师：同学们好，很高兴我们又见面了。今天我们一起来学习第十九课《牧场之国》。上课前，请同学们准备好语文书、写字本和笔，并调整好坐姿。我们先来看看今天的学习目标。外出旅行是件快乐的事，既能开阔眼界，又能愉悦身心。今天，我们将跟随捷克著名作家卡雷尔·恰佩克，走进优美恬静的异国乡村，感受美丽的荷兰风光。
师：首先，我们来了解一下文章的作者。同学们，你们了解荷兰吗？知道它是个怎样的国家吗？来看这段介绍。荷兰是欧洲的美丽国度，有很多种花，尤其是国花郁金香，有几百个品种，被称为“花之国”。这里运河纵横交错，风车随处可见，草原辽阔无垠，还有“水之国”“风车之国”“牧场之国”的雅称。请同学们齐读课题——19《牧场之国》。你们知道荷兰为什么被称为“牧场之国”吗？荷兰的牧场辽阔无垠，面积占国土的1/3，因此有了这个美称。下面，就让我们开启“牧场之国”的旅程，欣赏它的美丽风光。接下来，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，圈出不懂的字词，用学过的方法理解字词意思。
师：请同学们看屏幕，这些词语你都会读了吗？跟老师读一读：毛毡、牛犊、骏马、飞驰、牲畜、吆喝、板凳、铃铛、膘肥体壮、悠然自得、仪态端庄、极目远眺。这是要求会写的生字，请大家读一读，注意读准字音。这些字中，老师重点讲解这两个字。“驰”，横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸，我们可以这样记忆：野马飞奔草原上。“雪”，第六笔是竖，我们可以这样记：小雪无雨金不换。请同学们动手写一写，每个生字写一遍。
师：刚才同学们读了课文，能概括文章的主要内容吗？从文中选择合适的词语填在横线上。同学们对照一下，填对了吗？请大家注意这三个词，它们表示什么？这篇文章是按照白天到傍晚再到夜晚这样的时间顺序来写的。同学们，我们刚才通过抓住关键词了解了课文的主要内容。能用一句话概括荷兰留给你的印象吗？
生：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
师：这句话在文章的第一自然段：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”这一段放在文章开头有什么作用呢？
生：开篇点题，总领全文。
师：对啦，我们写作文时也可以运用这样的结构方式。这篇文章的结构有什么特点呢？可以怎样划分段落呢？看看你的划分对不对。第一自然段自成一部分，开篇点题，总领全文，强调荷兰是牧场之国。2 - 5自然段具体描写了荷兰牧场不同的风姿。第六自然段自成一部分，是对全文的总结，表达了作者对荷兰的赞美之情。这篇文章的结构就是总分总。同学们，牧场的独特风光令人向往，不同时段的牧场有着不同的景色，白天的牧场之国是怎样的呢？让我们一起去探究一番。
师：作者用了很多优美生动的语言来描写荷兰这个动物的王国，展现了荷兰牧场美丽的风光。我们一起来看看：“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”什么是“极目远眺”？
生：眼睛极力向远处看。
师：我们可以说，登上山顶，极目远眺，家乡的美景尽收眼底。作者极目远眺，看到的是辽阔的大草原。同学们，请你想象一下，当你来到草原，极目远眺，你看到了怎样的景象呢？“碧绿的丝绒般的草原上，四周全是黑白两色的花牛。”我们被奶牛围绕着。多么辽阔的草原，多么美丽的景象，简直就是奶牛的天堂。它们形形色色，各有各的趣味。“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。”“专注思考”“仪态端庄”“无比威严”在文中形容什么？
生：文中形容牛犊的模样优雅大方。
师：读到这里你有怎样的感受？这些词语都是描写人物神态的，“仪态端庄”形容人的仪表和神态优美大方。这里运用了拟人的修辞方法，语言非常生动，读到这里，你的脑海中出现了怎样的画面？