师：同学们，今天我们学习高一必修上册统编版语文第6单元第11课《反对党八股》的第二课时。昨天的课上，我们分析了文章内容，理清了思路结构，还品味了特色鲜明的语言风格。今天这堂课我们有四个内容：第一，分析文中的论证手法；第二，建立议论文段落说理的基本模型；第三，开展表达交流活动；第四，进行课堂小结。
一篇优秀的政论文，除内容充实、语言精彩外，精准到位的论证手法至关重要。下面我们梳理分析《反对党八股》里的论证手法，看看作者如何直击要害。以第二段为例，找出相关论证手法并分析。我们用表格来解决这个问题，请同学们填写表格相关内容。首先明确第二段论点，通过阅读可知，论点是批判党八股罪状——“空话连篇，言之无物” 。在这个段落里，作者使用了三种论证手法。
一是比喻论证。开头用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”作比，形象批判了那种长而空、令人生厌的文章。
接着是对比论证。先设问“为什么一定要写那么长，那么空空洞洞的”，点明其动机是“下决心不要群众看”，进而分析其效果是坏的；再以斯大林的演说为例，树立正面典范，在对比中提出战争时期的写作要求。
最后还有举例论证和引用论证。作者列举《资本论》作为例子，引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”，共同论证无论做什么事情都要看情形办理。通过表格能看到，在这短短段落里，作者用恰到好处的论证手法很好地论证了观点。
第二段开头的比喻论证，同学们应该很熟悉，我们刚在荀子《劝学》中学习过。回顾《劝学》第一段，文章开篇用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”论证学习的提高作用；再用“木直中绳，輮以为轮，木受绳则直，金就砺则利”论证学习的改变作用；最后得出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的论断。荀子巧妙运用比喻论证，论证学习可提高、改变自己。在《反对党八股》中，作者也使用了多样化的比喻论证。请同学们再次阅读文章并填写表格。
首先是喻体多样，在第二段里，喻体有歇后语，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；有方言，如“瘪三”；还有日常生活事物，如“洗脸”“中药铺”。另外方式也多样，有一个本体对应一个喻体，“懒婆娘的裹脚，又长又臭”比喻长而空的文章；有一个本体对应两个喻体，“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃饭，量体裁衣”比喻写文章要从实际出发；更有一个本体对应三个喻体，“射箭要看靶子，弹琴要看听众，交朋友要彼此知心”比喻写文章要看对象。毛泽东同志在这篇文章里展现了高超写作技巧，仅比喻论证就别具一格、变化多端，令人赞叹。比喻论证的作用是把抽象道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。想让比喻论证使文章生动活泼，学习和运用时要注意三点：第一，明确比喻论证不同于比喻修辞，一个是论证手法，一个是修辞手法，不能混为一谈；第二，用来比喻的事物必须是人们熟知、形象可感的，否则易引起读者误会；第三，对所要说明的事物、用来比喻的事物及其对应关系，都应细致观察、揣摩，进行由此及彼、由表及里的分析研究。希望同学们写作时多加注意。
刚才我们填写了两个表格，从文章局部分析了丰富多样又精准到位的论证方法。仅第二段批判党八股“空话连篇、言之无物”这一罪状，就运用了四种论证手法。为何论证手法繁多，读者却不觉得混乱冗余，反而折服，觉得缜密精细呢？这与作者说理的条理性密不可分。作者是怎样有条理地说理呢？回顾上节课内容，通过理清篇章结构表格可知，作者全文写作思路是按提出问题、分析问题、解决问题展开的。先提出当时党内存在的问题，再逐一批驳，最后提出解决办法，即先破后立，或叫破立结合。这种写法在下一篇课文《拿来主义》里也会用到，同学们可对比两篇文章，感受毛泽东和鲁迅的写作风采。