师：同学们好，我们刚刚学了中国著名童话大师张天翼写的童话故事《宝葫芦的秘密》节选。课文当中的词语都掌握了吗？我们一起来复习一下吧。“介绍”“妖怪”“规矩”“脸上烫嘴”“拽住”“向日葵”“又瘦又长”。这个“矩”字单个儿念“jǔ”，在“规矩”这个词中念轻声。再来看“向日葵”的“葵”字怎么写才好看呢？草字头要写扁平，中间的撇捺要舒展，第六、七、八笔是撇、撇、捺，最后写点才好看。掌握了生词，相信这个小练习也难不倒大家，按下暂停键练习写一写吧。
师：我们一起来校对一下。相信大家一定都写对了。“那条大黄狗老远就看见了他，马上冲了过去，冲着他摇尾巴，舔他的手。”这里的“冲”表示“对着、向着”的意思，因此读第四声。在我们的补充习题上，还有这几题，我们一起来选一选吧。
师：一、“就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。”“那条大花狗老远就看见了它，马上冲了过去，冲着它摇尾巴，舔他的手。”“那我得要一颗最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”同学们，这篇课文是选自原作的抬头部分。课文的开头是王葆的自我介绍，中间写了奶奶给王葆讲了很多宝葫芦的故事，课文的最后写到王葆遇到了困难，他想到了用宝葫芦来解决问题。通过读自我介绍，我们知道王葆和你们一样，是一位普普通通的少先队员，他特别喜欢听故事，尤其是宝葫芦的故事，还和它产生了联系，是不是特别有神秘感？开篇短短几句话就给我们带来了奇幻色彩，这就是童话的奇妙之处。
生：老师，王葆到底是个怎样的孩子？王葆为什么想要得到一个宝葫芦？这个宝葫芦到底有什么秘密呢？
师：这第三个问题，我们要读完整本书以后才能回答。当我们了解了王葆为什么想要得到一个宝葫芦，那么他是一个怎样的孩子也就跃然纸上了。下面就让我们聚焦主问题——王葆为什么想要得到一个宝葫芦？继续深入学习。请同学们默读“奶奶给王葆讲故事”这一部分，画出相关语句，并作简单批注。
师：我们一起来看。在课文的第16自然段当中讲到，“一得到这个宝葫芦可就幸福极了，要什么就有什么。”那么奶奶到底给王葆讲了哪些宝葫芦的故事呢？我们来回顾课文的第15自然段。奶奶给王葆讲了四个故事：张三劈面撞神仙得到宝葫芦，李四游龙宫得到宝葫芦，王五肯让奶奶换衣服得到宝葫芦，赵六掘地得来一个宝葫芦。这几个故事的相同点是：得到宝葫芦以后，这些人就过上了幸福的生活。不同点是什么呢？
生：得到宝葫芦的人不一样，还有得到宝葫芦的方式也在变化。
师：有同学说了，从小到大，奶奶给王葆讲了很多宝葫芦的故事，可是很多故事都是一笔带过，张三、李四、王五、赵六的故事都只有一句话，不禁让我们产生了一连串的疑问。就以张三的故事为例，同学们可能会问：张三在哪里？怎么就能撞上神仙呢？这位神仙会是谁？长什么样？神仙为什么要给张三一个宝葫芦？神仙对张三有没有什么要求？张三得到宝葫芦后除了想吃水蜜桃，还有哪些想法？宝葫芦是不是都满足了他的愿望呢？等等等等。
师：那么下面就请同学们从奶奶给王葆讲的故事中选一个，根据已有内容进行创编，大胆想象其中奇妙的情节。给大家两点提示：一、得到宝葫芦的过程要写具体；二要写清使用宝葫芦的过程中发生的奇妙故事。下面就请同学们按下暂停键，试着编一编故事吧。
师：下面老师给大家分享一位同学创编的故事。“很久很久以前，在一个小村庄里住着一个名叫张三的孩子，他善良，经常帮助乡亲们做事。一天，张三放羊来到一片山坡上，羊儿安静地吃草，张三悠闲地望着远方。突然，从不远处传来一阵呻吟。张三循声望去，原来是一个头发胡子雪白的老爷爷摔了一跤，捂着自己的脚直哼哼。张三连忙跑过去，关切地询问：‘老爷爷，您怎么了？’老爷爷哼哼唧唧，说不出话。看老爷爷这么痛苦的样子，张三说：‘老爷爷您别急，我来背您下山吧。’说着就背起了老爷爷，小心翼翼地一步一步走下山。到了山下，张三放下他，又问：‘老爷爷，您脚还疼得厉害吗？要不要送您回家？’那老爷爷微笑着说：‘好孩子，不用了。’现在他脚不疼了，稳稳地走了几步，多了就和老爷爷告别。这时，老爷爷从怀里拿出一个葫芦，笑着说：‘你真是个乐于助人的孩子。这个葫芦送给你，它会帮助你的。’说完，老爷爷脚底生起一团云，驾着它就向山上奔去。远处传来老爷爷的声音：‘好孩子，希望你保持善良，用它帮助更多的人。’张三这才明白老爷爷是神仙。他再低头看手里的葫芦，闪闪发光，接着就变成了一根放羊的鞭子。‘这个宝葫芦真神奇！’他想吃水蜜桃，立刻就变出一盘水蜜桃；他想让它变成皮鞭，它就是一根皮鞭，帮他管好羊群；有一天，张三想让它变出治病的草药，它就能变出草药，救活山里的病人。真是要什么有什么。不过张三一直记得老爷爷的话，要帮助更多的人。”