师：同学们好，动物是人类最好的朋友。当和动物在一起的时候，人往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的面貌去对待一切，那画面格外温馨感人。我们一起来看这些图片，是不是也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光？今天这节作文课，我们就来写一写“我的动物朋友”。
师：我们一起来看习作要求：有时我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择下面的一个情境，或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点？写完后同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。好，同学们，你们能用自己的话概括地说一说这次习作的要求吗？
生：这次习作就是要我们向别人介绍自己的动物朋友，写清楚它的特点，表达自己的真情实感。写完以后，同桌互相交流，提出修改意见，再修改自己的习作。
师：说得很好。那么，我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？我们先来读读课本中列举的几个情境。
师：先看情境一：“星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。”“最喜爱的”说明“我”与小羊感情深厚。“想请小伙伴帮忙找一找”，可小伙伴不知道羊的特点，所以我需要向小伙伴介绍出小羊的特点。比如，我要跟小伙伴强调：小羊的左眼圈是黑色的。瞧，这就是小羊的外形特点。
师：再看情境二：“我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。”可是邻居不了解如何喂养我的小狗，我就需要向邻居讲清楚小狗的特点。比如，我要给邻居讲清楚：我家的小狗特别爱吃肉。瞧，“爱吃肉”是小狗的饮食特点，也属于它的生活习性。
师：接着看情境三：“我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。”可是同学不了解我的小猫，我需要向同学讲清楚小猫的特点。比如，我要给同学讲一讲我家的小猫是多么可爱。这就属于小猫的典型特点。
师：所以，我们知道要写好动物，首先要“观其形”，也就是介绍动物的外形特点；其次要“知其性”，也就是介绍动物的生活习性，包括它怎样吃食、怎样活动、怎样休息等；最后还要“述其事”，也就是要介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生过哪些故事等等。
师：那么，除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友呢？
生：比如小白兔、小鹦鹉、小鸭子、小金鱼、小仓鼠、小乌龟、大公鸡等等。
师：很好。怎么才能让你熟悉的动物朋友展现在大家面前呢？当然我们要先写好它的外形特点。这儿有两个小窍门：第一是描写有顺序。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分。根据小动物的不同情况，我们既可以从整体到部分地描写，也可以由部分到整体进行描写。部分描写的时候，可以按照从前到后，也可以从上到下的顺序写。
师：第二是描写要有特点。虽然动物的外形有许多部分组成，但描写小动物的外形时，切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到、细致的描绘，这样就像记流水账，费力不小，效果却不好。因此，在写作的时候，同学们一定要善于抓住所要描写的小动物外形中最有特点的部位进行重点突出。
师：我们先来看一看这个同学写的小乌龟的外形：“小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，他的眼睛和鼻孔都不大，下面有个大大的嘴巴。他身上的壳很坚硬，四条腿的前部都有三个尖尖的利刺，身后有一条短小的尾巴。”你们觉得这个小作者笔下有没有把这个小动物的外形特点写出来呢？你觉得他的介绍有什么问题吗？我们该怎么修改呢？同学们可以先思考一下。
生：他把小乌龟的头、眼睛、鼻孔、嘴巴、外壳以及腿、尾巴等部分按照一定顺序介绍了，但介绍得不够具体。
师：对，那怎么办呢？我们应该仔细观察小乌龟的外形特点，加上一定的想象，用上比喻、拟人等修辞手法，把它的外形特点写生动。
师：听了大家的建议后，这位同学就认真修改了。瞧，他笔下的小乌龟现在是这样的：“小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。他的眼珠又黑又亮，像两颗花椒籽。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。仔细瞧，针孔下就是他的大嘴巴，紧闭的时候看上去深沉而威严。他身上的壳如同披着一幅青铜色的铠甲，异常坚硬，好像利剑也穿不进去似的。他的四条腿前部都有三个尖尖的利刺，爬行的时候就像一个远古时期的勇士，威武地走来。但你不能细看，因为他身后有一条短小的尾巴，让他少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做‘青铜武士’。”
师：你们看，这样一写，小乌龟是不是就活灵活现地呈现在我们面前呢？而且从字里行间我们也可以感受到，小乌龟的确就是“我”的好朋友。
师：那么，怎样介绍动物朋友在生活习性方面的特点呢？我们首先一起来看一看《猫》这一课是怎样介绍猫的特点的。
师：作者一开始先说：“猫的性格实在有些古怪。”怎么古怪呢？老实的时候它在睡大觉，贪玩的时候出走一天一夜，尽职的时候屏息凝视捉老鼠。猫高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候却一声不出。胆小的时候猫什么都怕，可勇猛的时候遇上蛇也敢斗一斗。可见作者是先用中心句进行总写，再分写特点的表现，这样就使猫古怪的性格跃然纸上。
师：在介绍动物朋友的特点时，还可以用上什么方法让文章更生动呢？我们一起来看一看《白鹅》这篇课文。介绍鹅的特点时还写了什么呢？
师：“鹅的叫声，声调严肃郑重，似厉声呵斥。他的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”我们来看这个片段，作者运用了典型事例，表现了鹅的生活习性，突出了它高傲的特点。
师：那么，如何表现出你对动物朋友的感情呢？我们再来看《猫》这一课。描写猫的特点时，它还表达了作者对猫的喜爱之情。作者是怎样表达的呢？
师：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。”
师：你们看，这个片段中用上了“温柔可亲”“踩印几朵小梅花”“给自己解闷”等词语，说明作者运用了拟人化的手法，把猫当成小孩子一样，写了自己和猫之间的趣事，可见作者非常喜欢猫。
师：关于这篇习作，同学们还有什么好的想法吗？我们来看看一些同学自己的观点。
生：介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚有条理。