师：同学们，大家好。我们慢慢长大，需要独立，需要学会独立做事，就像雏鹰需要学会飞翔，狮子需要学会捕食，蜘蛛需要学会织网。在成长过程中，你学会了做哪些事情？哪一件事让你印象最深刻？今天我们就一起来学习习作六——《我学会了……》。我们先来看看书上的写作要求。
生：老师，要求是让我们写一样自己学会的本领，把题目补充完整。
师：对。还要把学做这件事的经历、体会和同学分享，也就是写出从不会到学会的过程，表达自己的真情实感。写完后读一读，修改不通顺的地方，再和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。这就是本次习作的要求。明确了要求，请大家想一想、说一说，自己都学会了哪些本领？
生：我在家学会了洗碗、包饺子。
生：我学会了跳绳、打乒乓球。
师：大家说得很好。老师也给大家一些提示：在家里，你可能学会了做家务；在学校，学会了文艺、体育方面的本领；还有其他生活技能，比如游泳、骑自行车、摄影等等。素材的选择往往影响文章的质量，好素材是成功的一半。建议大家选择那些经过挫折、付出努力才学会的本领来写，这样感受才会深刻。
确定了选材，怎么写呢？我们来看看写作思路。开头，要写清学会了什么以及学习的原因；中间部分最重要，要按照事情发展的顺序写清自己是怎样学的；结尾可以写学会之后的感受和体会。
一篇好文章，开头很关键。老师送给大家几种开头的方法。第一种是“开门见山法”。比如《我学会了包饺子》的开头：“饺子像弯弯的月牙，轻轻咬上一口，馅儿包罗万象，荤的素的都是我的最爱。就在上周，嘴馋的我缠着妈妈教我包饺子。”这样直接切入，就叫开门见山。
第二种是“先声夺人法”。比如《我学会了弹古筝》：“‘哆来咪发嗦……’每晚，楼上小姐姐弹古筝的乐声总会飘进我的窗子。什么时候我也能像她一样弹出一首好曲子呢？终于，妈妈给我请了一位古筝老师。”这样的开头先声夺人，让读者充满期待。
还有“直接回忆法”。比如《我学会了溜冰》：“去年暑假，妈妈逛街时竟给我带回一双溜冰鞋，真是意外惊喜！我高兴得恨不得马上穿上鞋，在冰场上大显身手。但事实告诉我：说起来容易做起来难，溜冰可没那么简单。”小作者交代了学溜冰的原因，并用一句俗语引出困难，一下子勾起了阅读兴趣。
好的结尾同样让人意犹未尽。老师也推荐几种结尾方法。第一种是“自然结尾法”，就是在结尾交代事情的结果。比如《我学会了溜冰》的结尾：“现在，我可以自由地在冰上滑行，有时还能和其他小朋友比速度。我要感谢妈妈的鼓励和陪伴，更庆幸自己当初的坚持。”
第二种是“明理示理法”，即在结尾写出自己明白的道理。比如《我学会了洗碗》：“我用了大概一个小时才把碗碟洗完。忙了这一阵，感觉有点累。原来洗碗不是一件简单的家务，妈妈平时真辛苦。”《我学会了骑自行车》的结尾：“就这样日复一日练习，如今我可以轻松驾驭自行车了。‘不经风雨，怎见彩虹？’这或许是学骑车的另一种收获吧。”