师：同学们好，今天我们一起来学习第六单元的语文园地。在这个单元中，我们了解到人物的思维过程各不相同，有的含蓄，有的直接。单元语文要素也要求我们“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。学完第六单元后，大家对哪些人物的思维过程有了了解？他们的思维过程又是怎样的呢？我们一起来回忆一下。
先来看这几段文字，这是《田忌赛马》中的片段。请大家边听边想：这是谁的思维过程？他是怎样思考的？
（朗读片段）
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先，田忌输了，但他不动声色，一点都不着急。接着，第二场比赛开始了，田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场，田忌满意地笑了。比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
师：这个片段表现的是谁的思维过程？
生：是孙膑的思维过程。
师：很好。那么，你能把孙膑的思维过程用表格的形式整理出来吗？先自己想一想。
（展示表格）
师：老师已经把刚才的思维过程用表格呈现出来了。从表格中可以清晰看到，孙膑先分析了双方马匹的实力——齐威王和田忌的马都分为上、中、下三等，且实力相当。于是他想到调整马的出场顺序：用下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，最终以三局两胜赢得比赛。通过梳理孙膑的思维过程，我们就能明白他这个办法是怎么想出来的，也感受到他的智慧。
师：接下来我们看第二个片段，出自《跳水》。请大家听一听，船长用了什么方法救回儿子？
（朗读片段）
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
师：船长是用什么方法救下儿子的？
生：他用枪逼儿子跳进海里。
师：这个方法好不好？我们通过推测船长的思维过程就能看出来。当时，孩子站在桅杆顶端，无论向前还是向后都可能摔在甲板上。船长迅速观察船上情况，果断决定用枪逼迫孩子跳海——这是当时唯一能救孩子的办法。从这里我们能看出船长的沉着、冷静与机智。
师：同学们，不同的人面对不同情况，思维过程也不同。思维决定行动，行动影响结果。在生活中遇到困难时，希望大家也能像课文里的人物一样，先分析情况，再选择合适的方法解决问题。相信大家以后一定能更好地应对困难。
师：下面我们进入第二个板块：词句段运用。以前我们接触过不少古文，今天再次走进文言文，感受它的魅力。请读一读下面这些词语，注意加点的字，看看你有什么发现。
（出示词语）
吾盾之坚——坚固
弗能应——答应
道旁李——道路
溺而不返——返回
冀复得兔——重复
守株待兔——守候
师：通过朗读，你发现每组词有什么特点？
生：每组第一部分是文言文，第二部分是现代汉语。同一个意思，文言文常用一个字，现代汉语常用两个或更多字。
师：说得对。比如“坚”一个字就表示“坚固”；“道”表示“道路”。再如“守株待兔”，用现代汉语说就是“守候在树桩旁边等待兔子”。文言文用四个字就表达了同样的意思。通过比较，我们发现文言文有什么特点？
生：更简洁、精炼。
师：没错，而且读起来更有节奏感。文言文的魅力还不止这些，以后大家还会学到更多。