师：同学们，大家好！今天我们一起来学习五年级下册第二课《祖父的园子》。首先，我们进行内容回顾。《祖父的园子》节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。萧红通过对童年时跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了自己对童年生活的眷恋和对祖父深切的怀念。祖父的园子就是“我”的后花园，它给“我”的童年带来快乐，留下难忘的记忆。园子里的祖父慈祥爱笑，他给了“我”心灵的自由、无限的欢乐，给了“我”自由幸福的童年。
本文语言平实、质朴自然，字字句句童心四溢，充满情趣，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动，形象整齐优美。正如著名作家茅盾所说，萧红的作品是一幅多彩的风土画。在这绚丽多姿的园子里，我们看到五彩的昆虫、天真的女孩、自由的庄稼，感受到祖父的慈祥和宽容。祖父的园子给童年的萧红带来了无与伦比的快乐，这快乐丝丝缕缕洋溢在字里行间。
现在，我们一起来看课后习题。第一题：默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？
生：通读课文，我们可以很容易地在文中找到答案。祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱这些小昆虫，有一棵樱桃树、一棵李子树，还有一棵大榆树；有小白菜、谷子、野草、黄瓜、倭瓜、玉米等。“我”和祖父在园子里干了很多事：栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜，祖父还教“我”认谷穗……
师：很好。我们来看第二题：读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。同学们，我们一起来读读这两句例句：
一、“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”
二、“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”
同学们，这两段话表面上描写大树好像能发出声响、土墙好像会回答、黄瓜开花结瓜自由自在，实际上是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写，表现自己自由快乐的童年生活，寄情于景，让我们觉得清新自然。
课文中像这样的句子还有很多，比如老师找到的这一处：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”还有：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。”
在作者的心中，花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是有灵性的，都是自己做得了主的，是自由快乐的、不受约束的，由着自己的性子生长。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受当然与作者的自由快乐是分不开的——用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束。这就是作者当时的感受。
师：我们来看第三题：读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。同学们，我们一起来读“阅读链接”：
“呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上？那午间的太阳是不是还照着那大向日葵？那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着？这一些不能想象了。以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。”
以上选自萧红的《呼兰河传》。同学们，在选文中，作者不厌其烦地讲述“我”与祖父年龄的变化，表达“我”对时光流逝的感慨。反复使用“是不是……”的句式，表明祖父离世后，那些让“我”快乐的东西也一一离开，表达了“我”对美好的一切终将逝去的惆怅和对园子的怀念。蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓、黄瓜、倭瓜，还有祖父，再一次出现在萧红的笔下。这些人和事物“忘却不了，难以忘却，就记在这里了”。