师：同学们，今天我们一起来学习高二统编版选择性必修中册第一单元的《改造我们的学习》。这个单元的学习任务群为“科学与文化论著研习”，人文主题是“理论的价值”，理论对实践有着巨大指导意义，一个人的理论素养越高，就越能在实践中见微知著、行稳致远。《改造我们的学习》是论述学风改造问题的典范之作，观点深邃、思辨性强，逻辑推理严谨，论证严密。学习这篇文章，有助于我们树立正确学习观，提升思维品质。
这篇课文的学习目标有：一是学习本文的论证艺术；二是树立理论联系实际的学习观。学习任务有：理清行文思路、分析论证逻辑、学习论证方法。接下来正式开始这一课的学习。同学们，我们在高一时学过毛主席的《反对党八股》，大家还记得这篇文章的写作背景吗？
生：《反对党八股》是 1941 年 5 月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是当时我党开展的整风运动中的一篇重要文献。
师：没错，《改造我们的学习》也是整风运动中的重要文献。接下来通过一段视频了解一下延安整风运动。在延安革命纪念馆有四块石板，石板上“实事求是”四个大字刚劲有力，这是毛泽东在 1943 年为新落成的延安中央党校大礼堂亲笔所题。从 1942 年春天开始，中国共产党在全党范围内发动了一场长达三年的整风运动。为什么中国共产党要花这么大力气、用这么长时间进行整风运动呢？
生：抗日战争以来，中国共产党组织得到很大发展，但广大新党员存在各种非无产阶级思想，老党员适应新形势也需进一步提高自己。遵义会议后，党的路线虽已走上马克思主义正确轨道，但对曾给党的事业造成严重危害的主观主义、教条主义，还没来得及从思想上认真清理。为提高广大党员尤其是党的高级干部的思想理论水平，增强党的凝聚力和战斗力，所以开展整风运动。
师：这是 1941 年 5 月毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》报告的手写稿。毛泽东强调了实事求是的重要性，尖锐指出不注重研究现状、历史、马克思列宁主义的运用，都是极坏的作风。这种作风律己害己、教人害人、指导革命害革命。然而，这篇观点鲜明、思想深邃的讲话，在党的高级干部中没引起多少反响，宣传部门也没在报上报道。毛泽东决定先从统一高级干部思想入手。1941 年 9 月，中央举行政治局扩大会议，对 1931 年六届四中全会到 1935 年遵义会议这一时期王明“左”倾错误的实质做了认真研究，为统一全党思想做了充分准备。毛泽东在会上作《反对主观主义和宗派主义问题》的主报告，党的高级干部开始学习和研究党的历史，总结党的历史经验，以求从政治路线上分清是非，为党的普遍整风做准备。
整风运动分两个层次进行，一是党的高级干部整风，二是一般干部和广大党员整风，重点是党的高中级干部特别是高级干部的整风。1942 年 2 月，毛泽东先后作《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，整风运动在全党展开。5 月，中央政治局决定成立由毛泽东任主任的中央总学习委员会，领导和组织全党整风。全党普遍整风的内容是反对主观主义、宗派主义、党八股，树立马克思主义的作风，反对主观主义以整顿学风是整风运动最主要的任务。
在中国共产党艰难成长的历史上，1941 年是个值得纪念的时期。建党 20 周年时，毛泽东同志在革命圣地延安开展了著名的延安整风运动，对机械教条对待马列主义理论、脱离实际，曾给党的革命事业带来极大损失的“左”“右”倾机会主义进行了彻底清算。在这次整风运动中，毛泽东同志作了三个报告，即《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》，其中影响最大的就是今天要学习的《改造我们的学习》。我们来看一下标题的含义，标题“改造我们的学习”是什么意思呢？可以借助文章开头第一句话理解。文章开头说：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”由此可见，“我们”指全党的同志，特别是党的干部；“学习”指全党的学习方法和学习制度，特别是对马克思列宁主义的学习。那么“改造”又指什么呢？文章第一部分提出中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的 20 年，所以改造的核心是马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合。而且“改造”一词表明要从根本上改变旧的、建立新的，反映出毛泽东对当时学风极为不满，对教条主义深恶痛绝。并且这不是个别现象，用“改造”表明程度深、范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业难以前进。标题既揭示了论题，又点明了课文的中心论点。本文主要阐述如何彻底改变学风方面的问题，即如何把马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合。接下来开始学习任务一：理清行文思路。本文脉络分明，除了使用小标题，还有许多显示作者思路的句子。请关注每部分开头、结尾，以及表示逻辑顺序的序号等，快速理清文章的行文思路。我们一起来看这些体现作者论证思路的字句。开头作者提出“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次”；小标题一“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的 20 年。所有这些，都是很好的现象”；小标题 2“但是我们还有很多缺点，而且还有很大的缺点”；小标题三“我想将两种互相对立的态度对照”；“根据上述意见，我有下列提议”。由此可以得出本文的行文思路：引论，开头明确主张，即提出问题，表明写作目的——将我们全党的学习方法和学习制度改造一下；本论，一、二、三部分阐述理由，即分析问题，说明为什么要改造我们的学习。其中第一部分回顾历史，总结经验，肯定成绩；第二部分分析存在的缺点及其危害；第三部分对照两种不同的学习态度；结论，第四部分提议，解决问题，指出改造学习的建议。接下来开始学习任务二：分析论证逻辑。思考一下，开头作者提出中心观点“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，然后用小标题分了四部分阐述，这四部分之间是什么逻辑关系呢？先来看小标题，一回顾历程，指 1921 年建党以来中国共产党的 20 年；总结经验，指马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的 20 年，也就是理论联系实际的经验；肯定成绩，凭借理论联系实际的经验，我党对马克思列宁主义的认识和对中国革命的认识由肤浅、贫乏到深刻得多、丰富得多，中国革命的面目为之一新。第一部分从历史发展角度正面论证了树立马列主义理论联系实际学风的重要性，通过对 20 年来我党在理论与实际相结合方面所取得进步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重要性，而且具有可能性，增强了我们改造学风的信心。小标题二，分析存在的缺点及其危害。根据这一部分段首出现的“首先”“其次”，可以发现作者是从研究现状、研究历史、学习国际的革命经验三个方面反思存在的问题。一是对现状的研究不系统、不具体，缺乏调查、研究客观实际状况的浓厚空气，危害是满足于一知半解，根据想当然发号施令；二是没有组织地进行认真研究历史，研究历史的空气不浓厚，危害是对自己的历史懂得很少，不以为耻，反以为荣；三是不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习，不注重马克思主义应用，危害是理论和实际分离，“六种”流传，误人不浅。这些极坏的典型本质上都是以认识或者理论为主导，而不是以客观实践为主导，都属于主观主义错误。回顾党史，中国共产党自成立以来，陈独秀的右倾投降主义错误、王明的“左”倾冒进主义错误，其实都是犯了主观主义错误，给党造成巨大损失。这一部分作者运用例证法，在列举主观主义态度三个方面表现之后，又举出这三类典型材料，进一步说明，充分证实党内确实存在主观主义这种极坏的作风，必须高度重视，有力地从反面证明改造我们的学习的必要性，突出了中心论点。接下来看小标题 3 这一部分，将主观主义的态度和马列主义的态度相对照。主观主义态度和马列主义态度有什么不同呢？请同学们结合这一部分内容完成下方表格。我们一起来对照一下这两种学习态度。主观主义，表现为对现状不做系统的周密的研究，对历史只懂希腊，不懂中国，对马列主义理论的研究无的放矢；而马列主义的表现是对现状做系统的周密的调查和研究，对历史不单懂希腊，还要懂中国，对马列主义理论有的放矢的研究。主观主义的特点是只凭主观，忽视客观，夸夸其谈，华而不实；马列主义的特点则是有的放矢、实事求是。主观主义的实质是反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现；而马列主义的实质是党性的表现，是理论和实际统一的作风。主观主义的影响是害人害己、害革命；而马列主义则利人利己、利革命。第三部分通过对比论证，让我们对这两种态度有全面而深刻的了解，从而抛弃主观主义态度，接受马克思主义态度。请同学们思考一下，第三部分先谈主观主义的态度，再谈马克思列宁主义的态度，这个顺序能否互换？