师：同学们好，今天我们一起进入第四单元的学习。先来看本单元的单元页，猜猜这个单元的主题是什么？文天祥的这句诗告诉了我们答案。
生：（齐读）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
师：没错。南宋末年，文天祥兵败被俘，元朝统治者威逼利诱，他始终坚贞不屈，写下了这首《过零丁洋》。诗中直抒胸臆的，正是他报效祖国、坚贞不屈的志向与品格。大家发现了吗？统编教材每个单元都有单元页，提示我们要掌握的学习方法。而六年级下册第四单元的单元页，不仅提示方法，还点明了单元主题——那就是“坚贞不屈，报效祖国”。这一单元的课文体裁多样，表达方式各不相同，我们该如何体会呢？单元页上给了我们三个方法：
第一，阅读写人的文章，要关注人物的外貌、神态、言行描写，从中体会人物品质。
第二，遇到难懂的课文，比如古诗、议论文，可以查阅相关资料，帮助理解。
第三，如果自己想表明志向，要选择合适的方式来表达。
读懂了单元页，我们的学习就能更有方向。今天，我们先来学习第四单元的第一课——《古诗三首》。小学阶段大家学过不少古诗，老师希望借这三首诗，我们一起总结一些古诗学习的经验。先问问大家：在学习古诗时，你们通常遇到哪些困难？
生：有些字词的意思和现在不一样，不好理解。
师：嗯，古今异义，确实是个难点。
生：诗句的意思很凝练，用自己的话说出来不容易。
师：诗意概括，需要准确理解与表达。
生：古诗常常有言外之意，诗人的情感不太好揣摩。
师：体会情感，是读懂古诗的关键。这些困难很常见，那大家平时怎么解决呢？课前我请教了班里几位同学，他们总结了四个“法宝”，我们一起来看看：
一读：反复诵读，书读百遍，其义自见。
二查：查阅资料，这也是单元页推荐的方法。
三疑：学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进。
四思：深入思考，古诗尤其需要用心品味。
今天，我们就用上这些方法，一起来学习这三首古诗。请看课题——《马诗》《石灰吟》《竹石》。老师先简单介绍一下三位诗人：
《马诗》作者李贺，唐代诗人，有“诗鬼”之称。
《石灰吟》作者于谦，明朝名臣，民族英雄。
《竹石》作者郑板桥，原名郑燮，清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一，诗书画世称“三绝”。
大家看看这三首诗的题目，有什么共同点？
生：都在写一种事物。
师：对。《马诗》写马，《石灰吟》吟诵石灰，《竹石》写竹子——而且是石头缝里长出来的竹子。接下来我们朗读古诗。诗中有些字容易读错，请大家先看拼音自读一遍。
（生自读）
师：古诗不仅要读正确，还要读出节奏和韵味。这就需要我们在合适的地方停顿。第一首《马诗》是五言绝句，每句五个字。我们可以在第二字后稍作停顿，用“/”标出。后两首《石灰吟》和《竹石》是七言绝句，每句七字，我们可以在第四字后停顿。注意，停顿前的字可以稍微拖长一点，声断气连。我们一起来试试。
（师生共读）
师：读得不错。我们运用了“反复诵读”的策略，读准了字音，读出了韵味。但要真正走进古诗，还得理解意思，这就需要第二个法宝——查阅资料。这三首诗里，你觉得哪些字词比较难懂？可以像老师这样圈点出来。
（生圈画）