师：同学们，大家好。今天我们一起学习七年级统编版语文教材第五单元《动物笑谈》。本文的学习目标是：了解作者与动物发生的趣事，品味文章幽默风趣的语言，感受作者对大自然的热爱与尊重，从而学会与大自然和谐相处，同时感受作者忘我的精神和极高的专业素养。
首先，我们来积累本文的生字词。“匍匐、蹒跚、羞怯、鹦鹉、温驯、禁锢、怪诞不经、大相径庭、神采奕奕”。“蹒跚”指腿脚不便，走路缓慢；“怪诞不经”中，“诞”是荒唐、离奇的意思，“不经”指不正常，整个词意思是离奇古怪，不合常理；“大相径庭”形容彼此相差很远；“神采奕奕”形容精神饱满，容光焕发。
《动物笑谈》，顾名思义就是谈论和动物有关的趣事。“谈论”一词是文章的文眼，既点明了文章中心，又指出了文章的写作特色。这篇文章故事趣味无穷，语言幽默风趣。全文共19段，按总分结构可分为三层。找到文中在结构和内容上起重要作用的句子，就能轻松划分文章结构。比如第一段第一句“在研究高等动物行为时，常常会发生一些趣事。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”，这是全文的中心句，总括全文，所以把第一段划为第一层。第二段第一句和第10段第一句分别在结构和内容上起总起下文的作用，因此把第2 - 9段分为第二层，10 - 19段分为第三层。
第一层总写趣事，第二层分写“我”研究小水鸭时发生的趣事。“我”发现小雁鹅总是把第一个碰到的生物认作自己的母亲，但小水鸭却极其羞怯，难以接近，这是为什么呢？“我”通过反复实验，最后发现小水鸭认母亲靠的是声音。所以小水鸭一孵化出来，“我”就不停地学母鸭妈妈的叫声，把它们带走。第三层写大鹦鹉可可的三件趣事：可可喜欢出来找“我”，在爱登堡车站听到“我”的嚎叫，立刻飞回“我”身边；可可很调皮，趁父亲睡觉时咬掉父亲裤子上所有的扣子，还把母亲的毛线缠绕在柠檬树上。这些趣事展现了动物们的聪明伶俐、可爱顽皮，让人忍不住想亲近它们。
下面我们细品文章细节，进一步了解这些小动物。细节一，文章第8段写道：“那个星期天，当我带着一群小鸭子在园里的青草上又蹲又爬又叫地走着，心中正为他们的服从而暗自得意时，猛一抬头，却看见园子的栏杆边上排着一排人，他们全都脸色煞白。”这里作者用鲜明的对比，将“我”的怪诞行为和暗自得意的心理，与游人脸色煞白、完全不解的神情形成极大反差，画面感强烈，极具喜剧效果，也侧面烘托出作者研究动物行为时专注、认真和忘我的工作状态。
细节二，文章第9段：“他们看见一个大胡子男人曲着膝、弯着腰、低着头在草地上爬着，一边不时地回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，小鸭子完全不露痕迹地藏在深草里。”这是动作细节描写，作者从观察者角度出发，用“曲、弯、低、爬”等一系列动词，生动形象地描绘了作者当鸭妈妈时怪异的动作，表现了作者研究动物行为时不惜放下身段与动物打成一片。接着又用“回头偷看、大声学着、不露痕迹地藏”等情态动作描写，使当时情境更加惹人发笑，增加了语言的幽默感。
细节三，文章第13段：“你听过皇冠大鹦鹉的叫声没有？想杀猪时猪的嚎叫，再用扩音器放大几倍就得了。我用尽全身之力把嗓门憋得尖尖的，发出‘哦啊’的叫声。”作者用杀猪时猪的嚎叫作比，运用极尽夸张的手法，细致描绘出如何学出鹦鹉的叫声，让读者在听觉上产生共鸣。接着又用“用尽全身之力、把嗓门憋得尖尖的”两个情态描写，让人有身临其境之感，忍俊不禁。
细节四，文章第14段：“到底叫不叫呢？那一刻真叫我为难，如果我叫了，它竟理也不理地飞走了，我怎么向旁人解释？我周围的人一个个都像生了根似的定在那里。”前半句正面写“我”的心理和行为，后半句“一个个生了根似的定在那里”，用比喻、夸张的手法写周围人对“我”的诧异之情，侧面烘托出“我”模拟动物行为时动作的怪诞和搞笑，也能看出科学工作者从事研究工作的不易。