师：各位同学好，今天我们学习八年级下册第一单元的内容。仿写出一篇好作文，有几个基本的评价维度：题材内容要好，结构要巧妙，语言表达要细致。在具体写作中，我们常会遇到一些问题，比如题材老套、立意浅显、表达啰嗦。这时候，仿写就是提高写作水平的有效方法。那么，什么是仿写呢？简单来说，仿写就是模仿优秀范文的语言、篇章结构、立意和表现手法，来进行自我训练的一种方法。要特别注意，仿写是模仿层次、结构、手法和句式，但所写的人物、事件、景物和主题应该是自己的。它不同于生搬硬套或抄袭，而是一种巧妙的化用与创新。
我们来看一个例子。汉末曹操的《短歌行》非常有名：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这首诗表达了他求贤若渴的心情。但大家知道吗？其中不少句子借鉴了《诗经》。《诗经·郑风·子衿》中有“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”《诗经·小雅·鹿鸣》中则有“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”可见，曹操化用前人诗句，融入自身情感，同样创作出了佳作。在我们的写作中，仿写大致可分为三个部分：一仿篇章结构，二仿写作手法，三仿语言风格。接下来我们逐一解析。
先看模仿篇章结构。常见结构之一是“一线贯穿法”，即用一条主线把几件事或片段串联起来。那么，什么可以作为主线呢？可以是一个事件、一件物品，或是一种心理。我们来看课本中的例子。《社戏》篇幅较长，但所有情节都围绕“社戏”展开：盼社戏、看社戏、议社戏，文章结构因此非常清晰。有些同学写作文时，情节零散，缺乏关键线索。现在我们来做个练习：请你设置一条线索，把下面四件事串联起来——身在城市，想念爷爷；想起与爷爷在乡下的往事；中秋节与爷爷团聚；回到城市，收到爷爷寄来的礼物。请大家构思一下，用一条具体线索把它们串联起来。
生：我用“橘子”作为线索。看到橘子，就想起爷爷，想起在乡下和爷爷一起打理橘子树；中秋节一家人在橘子树旁吃橘子；回城后收到爷爷寄来的陈皮。最后感悟到橘子中蕴含的亲情。
师：很好！这位同学用一个小小的橘子，把所有事情有条理、有核心地串联起来，使文章紧凑而不零散。
篇章结构还有一种“画面组合法”，即按照时间顺序或地点转移，将几个画面或场景组合起来。比如我们学过的《春》，就是典型的画面组合：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，文章极具画面感。学以致用，请同学们以“学校一天的生活”为内容，仿照《春》的画面组合法写一段文字。
生：盼望着，盼望着，枫叶红了，深秋的脚步近了。教室里，同学们你不让我、我不让你，都在埋头学习。艺术楼里传来悠扬的乐曲，孕育着享誉深圳乃至全国的交响。最热闹的要数课间了，大家像蜜蜂般飞出教室，各自做喜欢的事。
师：这位同学模仿《春》的画面组合，写了教室学习图、艺术楼音乐图和课间活动图，把学校生活生动地展现了出来。
接下来我们学习模仿写作手法。写作手法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种方法和技巧，主要包括修辞手法（如比喻、排比、拟人）、描写方法（如外貌、语言、动作、细节、心理描写），以及托物言志、欲扬先抑、对比、象征等。有些同学写作文像记流水账，平铺直叙，缺乏波澜，往往是因为不善于运用写作手法。现在我们来学习如何通过仿写让文章更生动。
请仿照《安塞腰鼓》的段落，运用比喻和排比的修辞手法描写篮球赛的场面。先看原文：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——”标红部分是由五个比喻句构成的排比，既形象地写出了捶鼓场面的激烈豪放，又通过排比使句式整齐、富有节奏感，文采斐然。现在请大家仿写篮球赛的场面。
生：一开始就冲了，拼了，抢了！几个身手矫健的少年，像几只林中穿梭的猴子，飞奔在你面前。鼓点一样，是有序的脚步；彩虹一样，是优美的弧线；花朵一样，是灿烂的笑容；光芒一样，是专注的眼神；轰雷一样，是热烈的掌声。篮球赛场上，正进行着一场多么激烈、多么精彩、多么扣人心弦的比赛啊！
师：这个仿写很好！比喻和排比的运用让画面感十足，文章也显得富有韵律。
再看《秋天的怀念》中的一段：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。”其中“悄悄地躲出去”“偷偷地听”“悄悄地进来”“眼边红红”这些细节，充分体现了母亲对“我”的关爱。很多同学写作时缺乏细节描写，该细致刻画的地方一笔带过，导致文章如浮光掠影，难以给人留下印象。怎样才能写细写深呢？关键就是要运用描写方法，特别是细节描写。现在请大家仿照这段，写一个人物的动作细节，对象可以是父亲、同学或陌生人。