师：亲爱的同学们，大家好。本单元的学习目标是体会文章怎样表达情感，学会选择合适的内容写出真情实感。通过前一篇习作例文《别了，语文课》，我们了解到可以通过具体事例、内心独白和选择合适的材料来表达真情实感的写作方法。今天，让我们走进第三单元第二篇习作例文——《阳光的两种用法》。乍一看这个标题，可能会让人误以为是一篇说明文，其实它是一篇感人的叙事散文。
这篇文章的作者肖复兴大家一定不陌生，我们读过他写的《那片绿绿的爬山虎》。从那篇文章我们得知，肖复兴曾得到叶圣陶老先生的亲自指点，并且因为热爱文学、努力耕耘，他成为了当代著名的作家，出版了很多散文集，也获得过大奖。今天，我们就借助他的文章来学习写作。
同学们通过课前预习已经自读了这篇文章，现在请大家再次默读课文，思考一下：标题中“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？请按下暂停键，边读边想。
生：一是冬天母亲晒被子、叠被子，为了让文中的“我”晚上睡起来更加暖和；二是夏天毕大妈把缸里的水晒热，用来给孩子们洗热水澡。
师：说得很好。文章写了“我”的母亲和毕大妈对阳光的两种用法。从“我”家和毕大妈这两家人的生活中，你感受到了什么呢？
生：我感受到了肖复兴小时候，那个年代人们的生活比较艰苦。在条件有限的情况下，两位母亲非常聪明，总能想出办法改善生活。
师：没错，这种智慧源于她们对孩子的爱，也源于积极乐观的生活态度。那个年代的普通劳动者就是这样勤劳、朴实、智慧。文章表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的深情赞美。
那么，肖复兴的这篇散文里藏着哪些可供我们模仿和借鉴的写作宝典呢？细心的同学已经发现了文章旁边的这两处批注。来看第一处：“通过讲述母亲把‘老阳儿’叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。”对，这就是我们最熟悉的写作方法——讲述具体事例来表达情感。
作者童年时，甚至现在一些地方，把“老阳儿”叠在被子里是很常见的，但这个事例饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。让我们一起来读读课文第二段。请大家端起书，放声朗读，体会作者是怎样把情感表达出来的。
（师生共读）
冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，香极了。母亲对我说：“我这是把‘老阳儿’叠起来了。”母亲一直用老家话把太阳叫“老阳儿”。
师：请大家关注描写母亲动作的词语。母亲一连串的动作写得多么真实，这是留在作者记忆中鲜明的细节。因为是真实的亲身感受，所以作者才能写得那么鲜活。接着，作者还加入了“我”的感受：被子里暖烘烘的，散发着香香的棉花味。一个“暖”、一个“香”，道出了幸福满足的滋味，把“我”钻入被窝时的真实感受也鲜活地描写出来。紧接着，母亲的一句话更是新奇有滋味：“我这是把‘老阳儿’叠起来了。”一个“叠”字，多么鲜活，多么有生活气息。这份温暖朴实的母爱，自然地打动了读者的心。
读到这里，我们明白了：作者通过把真实的事儿鲜活地描述出来，将情感暗含在里边。我们再来看看第二个事例——毕大妈用阳光的事例。讲述这个事例时，作者将笔墨聚焦于院子里洗澡的场景。让我们端起书来读读这段。
（师生共读）
毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎。孩子们连玩儿带洗，大呼小叫，噼里啪啦地溅起一盆的水花，个个演出一场“哪吒闹海”。