师：同学们好，前几天我们在浩瀚的世界文学宝库中了解了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》还有《骑鹅历险记》这几部作品，相信书中的人物一定给大家留下了深刻的印象。如何才能更好地与书中的人物对话呢？今天老师就带着大家再次回到一些经典的文学作品当中，总结阅读的方法。我们一起先来看一看交流平台的几位同学，他们是怎样评价人物的。
生：读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。比如在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说中很多地方都能看出他这些特点。
师：从哪儿可以看得出他的这些特点呢？我们就得关注原著中的情节。相信很多同学都读过这本书，我们一起来回顾书中的精彩片段：
“片刻功夫，汤姆便穿戴好衣帽，从窗户出来，爬行在屋顶上。他一边爬一边小心谨慎地瞄了一两次，然后纵身一跳，上了木棚小屋，再从那儿跳到地上。哈克贝利·费恩早已等候在那里，手里还拿着他那只死猫。接着两个孩子一起消失在黑暗中。半小时之后，他俩就穿行在坟地里的深草丛中。这是一个西部的老式的坟地，坐落在离村子大约一英里的半山上。坟地周围有一道歪歪斜斜的木板栅栏，有些地方往里倒，有的地方往外斜，总之没有一个地方是笔直的。整片墓地杂草丛生，所有的旧坟都塌陷下去，坟上连一块墓碑都没有，圆顶的虫蛀的木牌子无依无靠，歪歪倒倒地插在坟墓上。”
相信同学们看到这样的场景一定毛骨悚然，而汤姆却敢在午夜到坟地里探险，真是一个胆子大、爱冒险的孩子。书中的每一个故事、每一个场景都在塑造人物不同的性格特点。因此，在阅读作品时，只有细心关注具体的情节，才能更好地读懂人物。
我们再来看下一位同学是怎样评价人物的。
生：我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想她是多么善良而勇敢啊。
师：同学们还记得《穷人》这篇文章吗？我们一起快速回顾课文的这个片段。从桑娜的动作、心理描写，足以让我们感受到她的善良。同学们，只有反复揣摩文中的细节，这些语言、动作、神态、心理都将成为你读懂人物的重要途径。
我们还可以怎样评价人物呢？我们再来听一位同学的发言。
生：每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。比如很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。
师：你们瞧，尼尔斯的形象随着故事的发展慢慢发生变化。只有关注一个人物在书中的不同表现，读完整本书，将多种评价结合起来，就能在脑海中形成多元立体的人物形象。
综合以上几位同学的发言，我们可以得出读懂小说人物的三个策略：通过关注情节、揣摩细节、多元解读，能够帮助我们更好地读懂小说中的人物。希望同学们在今后阅读名著时也能够运用这几个方法。
下面我们来看一看“词句段运用”中的这个表格，你发现了什么？
生：这个表格中描述的内容相同，但语言表达和译者都不同。
师：我们先来看一看第一组句子，请同学们跟着老师读一读：
“这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。”（译者：于东明、陈海庆）
“这天晚上的伟大场面，是这个小镇从来没有见到过的。”（译者：张友松）
“这是小镇经历过的最激动人心的一夜。”（译者：成时）
两个走失的孩子终于回到小镇了。关于这件事情的描述，你更喜欢哪一个译者的翻译呢？我们来听听同学们的看法。
生：我喜欢第一个译者的翻译。“前所未有”“最辉煌的夜晚”让我感觉特别夸张，由此可见，找到两个小孩对于这个小镇意义特别大。