师：同学们好，我是平山实验学校的施老师。今天，我将和大家一起漫步“自由王国”。孩子们，你们去过荷兰吗？那里的风光无限美好，我们一起去看看吧。历史悠久的风车，艳丽绽放的郁金香，纵横交错的运河，低洼之地的水乡，还有那田园风光的牧场，共同构成了独具特色的荷兰景象。难怪课文开篇就说，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。今天，就让我们跟随捷克作家卡雷尔·恰佩克一起走进第十九课《牧场之国》。
首先，让我们一起来读一读这四组词语：
毛毡、牛犊、仪态端庄、无比威严、极目远眺
膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、公爵、悠然自得
呼噜、成千上万、成群结队
板凳、吆喝、铃铛、默默、牲畜
这些词语都会读了吗？如果有困难，你可以按下暂停键多读几遍。
请同学们仔细观察这四组词语，发现其中的规律了吗？
生：第一组词语来自第二自然段，是描写牛的；第二组词语来自第三自然段，是描写马的；第三组词语是第四自然段，描写猪、羊、鸡的；第四组词语来自第五自然段，是描写傍晚到夜晚的牧场。
师：同学们真会观察思考。作者卡雷尔·恰佩克作为一名优秀的剧作家和新闻记者，很擅长在创作中聚焦画面。第一次世界大战后，他到过许多国家，《牧场之国》正是他《海国风情》游记中的一篇。那么，本篇课文中作者主要描写了哪几幅画面呢？请大家快速默读课文，找出文中出现的几个场景。
生：这篇课文主要聚焦了五个独具特色的牧场画面，包括牛群吃草、骏马飞驰、猪羊鸡悠然自得、人们默默挤奶和牲畜沉睡的场景。
师：把文字转化成画面，这才是高级的阅读。接下来，我们深入品读这些场景。同学们，如果说词句是画面的骨架，那么细致的描绘就能让画面活起来。不信，我们来读一读：
“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”
从这些语句中，你看到了什么？感受到了什么？
生：我看到了牧场里有明媚的色彩。作者用了绿色、碧绿、丝绒般的绿来形容草原，这种绿让人感觉十分舒服。我还看到牧场里有许多牛，它们色彩丰富：黑白花牛、白头黑牛，还有白腰蓝嘴黑牛，搭配着牧场的绿草，真好看。
师：你们关注到了画面中的颜色，黑、白、绿这三种颜色搭配起来多么鲜活！我也很喜欢。
生：我从牛的动作——“低头吃草”“站立不动”“极目远眺”这些词中，看到这是一群专注的牛，吃草很专心，站立也很专心。
师：你找的词语特别准确。注意，“极目远眺”是望向远方，所以“眺”是目字旁。右边的笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。有同学会问，“盖着防潮的毛毡”，这里的“毛毡”指什么？毛毡是用毛压成的，像厚呢子或粗毯子似的东西。瞧，这就是毛毡。盖上防潮毛毡的牛，看上去比较富态和娇贵。盖上毛毡，荷兰的孩子们骑上去，应该就有“牧童骑黄牛”的悠闲了吧。
生：我读到这句话觉得特别有意思：“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。”牛犊就是小牛，小牛像姿态端正庄重的贵妇人，老牛就像威严的家长，带着一群仪态端庄的小牛，在草地上高贵自由地吃草。读着读着，我仿佛感受到它们就是这片草原的主人，尽情展示着自己的各种姿态。