师：同学们好！在本单元的学习中，我们足下万里，移步换景，在威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔间欣赏不同地域的美景，体会人与自然的和谐之美。今天，我们要运用学到的介绍景物或事物的表达方法，进行“我是小小讲解员”的口语交际学习。讲解就是解说的意思，即口头上进行解释、说明。生活中，你在哪里听到过什么样的讲解？或者你有为他人讲解过吗？
生：以前我去北京故宫玩时，听过工作人员关于故宫历史文物的讲解。
生：我和同学们在学校读书节的时候制作过汉字海报，给同学们讲解了我姓名的由来。
生：班级文化墙评比时，我担任讲解员，给其他老师介绍了我们的班级文化。
师：看来同学们对讲解并不陌生。我们在参观、旅行的过程中，通过讲解能对事物有更多的了解。请打开课本，翻到第103页，边读边思考：课文中介绍了哪些需要讲解的情境？除此以外，你还能举出生活中哪些时候需要讲解的例子吗？
生：通过对课文第一自然段的阅读，我发现在学校有客人来参观的时候，在亲戚来家里做客的时候，或者是博物馆需要志愿者的时候，都可能需要讲解。
生：除了课文里面提到的，其实像我们学校举办科技节、读书节，或者是大家去陌生的地方旅游，都有可能需要讲解。
师：是的，好的讲解很重要，能给需要的人们提供准确、有用的信息。今天的口语交际课，咱们就来体验一下讲解员的工作。可以选择书上提供的情境，也可以选择生活中你更感兴趣的。进入课程之前，我们先来欣赏一位同学的优秀讲解视频，谈谈你的观后感受。
（播放讲解视频）
生：我觉得这个讲解员说话特别流利，落落大方，能把枯燥的历史知识讲得有趣又容易听懂。
生：我很敬佩他，他见多识广，居然可以根据一块石头说出那么多古代的文化知识。
师：看来同学们已经深深被讲解的魅力折服了。讲解并不难，只要掌握一定方法，你也能成为一名优秀的讲解员。现在请你仔细阅读课文，看看课本有没有给出一些好的讲解方法建议。
生：通过课文阅读，我发现讲解前需要做好以下四项准备：一、确定讲解内容；二、收集相关资料；三、列出提纲；四、试讲。
师：重点提炼得非常正确。让我们一起进入到讲解员晋级修炼第一步：讲解入门——确定内容，收集资料。请思考：根据你所选择的讲解情境，你准备讲解哪些内容？来听听同学们的想法吧。
生：我想要给那些来到我们学校的客人，全面地讲解我们学校的校园文化，包括发展历史、校园环境以及特色活动。
师：看来你对校园文化很熟悉。不过学校特色活动丰富多彩，其实不用面面俱到，重点介绍最有特色的一到两项就可以了。
生：老师，我想讲解深圳市博物馆的几个展馆和有特色的展览。
师：博物馆我们都很熟悉，我建议你挖掘展馆的特色和藏品背后的故事。所以同学们在确定讲解内容时要注意：在选择讲解的情境时，可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容，也可以选择听众可能不了解的内容。在确定讲解的内容时，要根据不同的情境设计，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。比如讲解一座古建筑，可以全面讲解建筑的由来、外形特点、内部构造、与建筑有关的故事，也可以选择最有特色的内容细致讲解。你看，课文第20课就用了两种不同的方式来写金字塔。
确定了内容，那接下来要开始搜集资料了。根据你要讲解的，你需要搜集哪些方面的资料？你准备通过哪些途径来搜集？
生：我需要搜集博物馆各个展馆以及藏品的资料。我准备先通过博物馆公众号进行了解，然后亲自去一趟博物馆，看看我想讲解的展馆展品，再听一听专业讲解员的讲解，还可以网络检索、查阅书籍，了解特色展品的具体情况。
生：我需要搜集学校发展历程、特色活动的相关资料。所以我准备利用学校公众号和网络检索，并找机会采访学校的领导和老师。
师：所以搜集资料时，要根据讲解对象选择合适的途径，根据讲解内容有针对性地查找。例如你只想讲解博物馆里某一个展馆或某一个藏品，那关于博物馆整体发展历程、建筑特点便可以省略。有条件的还可以进行实地考察，以确保资料的准确可靠。
搜集好资料后，为了更好完成讲解，还需要进行第三步：讲解演练——拟定提纲、灵活调整。这一步我们又需要注意些什么呢？我们先来看看下面这位同学的提纲。
生：我想要给大家讲解深圳博物馆的明代宫廷瓷器展品，打算按照展品数量、展品价值、展品种类、与展品有关的故事、历任馆长的顺序进行讲解。
生：我有疑问，既然要讲解的是瓷器展品，那为什么要介绍没有多大关联的历任馆长呢？
师：这位同学发现了问题。列提纲的时候首先要注意相关性，要选择和讲解对象密切相关的材料，而关系不大的可以舍弃。同学们，你们觉得筛选后留下来的这些重点内容，按照什么顺序讲解更为合理呢？