师：同学们，大家好。今天我们要一起来学习统编版语文五年级下册《自相矛盾》第一课时。成语是我们中华民族的文化瑰宝，同学们已经积累了不少成语，我们先来玩个看图猜成语的游戏。
（出示图片）
师：图一。
生：画蛇添足。
师：图二。
生：掩耳盗铃。
师：图三。
生：守株待兔。
师：大家的成语积累可真不少。今天这节课，我们就一起来学习文言小故事《自相矛盾》。这个故事选自《韩非子·难一》，作者是韩非，他是古代著名的哲学家、思想家、政治家和散文家，是法家思想的集大成者。《韩非子》是法家学派的代表著作，由55篇独立的论文集而成，对后世影响深远。《韩非子·难一》是其中的一篇。同学们，请看图，猜猜哪个是“矛”？哪个是“盾”？
生：左边是矛，右边是盾。
师：它们都有什么作用呢？
生：矛是古代用来刺杀敌人的长柄兵器；盾指盾牌，古代作战时遮挡刀剑用的。
师：你真会发现，通过图片就可以猜出它的用途。其实我们的古人也是根据它们的形状造字的。你瞧，“矛”的甲骨文，上面有锐利的矛头，下面有长长的矛柄；而“盾”字像一块方块形的盾牌，中间有一根长长的把手。这两个字也是我们要会写的生字。有什么需要提醒同学们注意的地方吗？
生：“矛”字上紧下松，第二笔的点别忘记，第三笔横钩要略长，竖钩在线，撇要舒展。“盾”字平撇要短，竖撇稍直。
师：谢谢你细致的提醒。“矛”和“盾”是古代的两种兵器，但当它们组成一个词语“矛盾”时，意思就发生了变化。今天我们要学的文言文就和它们有关。俗话说“好文不厌百回读”，想要学好文言文，老师教给大家一个秘籍：滚瓜烂熟，文从字顺。要做到“滚瓜烂熟”，我们需要读准、读熟。在预习的时候，你遇到哪些难认的字？跟同学们分享一下。
生：请大家看第一句：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’”这个“鬻”字读yù。还有“其人弗能应也”的“弗”，应该读二声fú。
生：还有“夫不可陷之盾与无不陷之矛”的“夫”，是个多音字。
师：屏幕前的同学也请按下暂停键，翻开字典，查查它的不同读音和意思吧。
生：我查到，“夫”放在句首，表示将发议论时读第二声fú；指成年男子、丈夫时读第一声fū。
师：在学习多音字时，我们可以根据意思判断它的读音，这种方法叫做“据意辨音”。“夫”放在句首表示将发议论，所以要读fú，并稍作停顿。难认的字已经解决，“文从字顺”就不再是难事。古人读书可是一件风雅之事，一卷在手，朗朗上口。读古文时不能太快，要把握好节奏。屏幕前的你也一起来试试吧。
（生朗读课文）
师：看来把它滚瓜烂熟地读下来，对于同学们来说已经不再是难事。那老师要给大家提一个更高的要求了。“滚瓜烂熟”仅仅是基础，现在我们需要做到“烂熟于胸”，意思就是对内容非常了解，真正理解，做到胸有成竹。所以老师要教给大家学习文言文的第二个秘籍：烂熟于胸，而意自现。回忆一下，之前我们学习文言文都用了哪些方法？
生：有结合注释、借助插图、联系上下文、组词、联系生活实际等方法。
师：刚刚同学讲了这么多种学习文言文的方法，那我们试试运用这些方法，小组合作来探讨一下句子的意思吧。请屏幕前的同学们按下暂停键，在书中做好批注，也试试运用这些方法来学习。
（小组合作学习后）
师：同学们，欢迎回来。我们来听听第一小组同学的汇报。
生：我们学习第一句：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”结合书旁注释，我们知道“鬻”是卖的意思。
师：“鬻”在这里是卖的意思。那卖布的人和卖帽子的人，我们可以称为什么？
生：卖布的人可以称为“鬻布者”，卖帽子的人可以称为“鬻帽者”。
师：大家真会学以致用。故事的主人公就是卖盾牌和长矛的人。他卖盾时怎么说？卖矛时又怎么说？
生：卖盾时，他说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛时，他说：“吾矛之利，于物无不陷也。”
师：这两句话是什么意思呢？你们是怎么理解的？
生：通过联系生活实际以及组词的方法，我们猜测“坚”是坚固的意思，“利”是锋利的意思。结合书旁注释，我们知道“陷”是刺破的意思。所以这两句话的意思是：当他卖盾的时候，他就说“我的盾牌十分坚固，没有什么东西可以刺破它”；当他卖矛的时候，他就说“我的长矛十分锋利，没有什么东西是不能刺破的”。
师：这个人真是“王婆卖瓜，自卖自夸”啊。我们也当一回“王婆”。时光的年轮载着我们回到两千多年前的楚国集市上，这里人来人往，热闹非凡。一个卖盾和矛的人，为了招揽生意，大声吆喝——
生（模仿）：“吾盾之坚，物莫能陷也！吾矛之利，于物无不陷也！”