师：同学们好，很高兴今天和大家一起走进四下第七单元的学习。请大家翻开语文课本第101页。单元导语是法国著名文学家罗曼·罗兰的名言：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”从导语中我们可以知道，第七单元的主题是人物品质。在这个单元，我们要学习四篇课文：《古诗三首》《诺曼底号遇难记》《黄继光》《挑山工》。在口语交际中，我们要学会自我介绍；在习作里完成“我的自画像”；还要进行语文园地的学习。良好的品格是人性的最高表现。为了能够更好地体会人物品质，请同学们在学习课文时注意从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，习作上学习从多个方面写出人物的特点。好了，接下来我们就进入课文的学习吧。
师：同学们，我们学过很多关于送别的古诗，你记得最熟的是哪一首呢？
生：我记得《别董大》，唐·高适：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”
师：这节课我们就来学习第21课《古诗三首》中的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，看看这首诗告诉了我们什么道理，蕴含了诗人怎样的情感，带给我们什么感受？请跟着录音听读《芙蓉楼送辛渐》，注意读准字音。
（播放录音：芙蓉楼送辛渐，唐·王昌龄。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）
师：这些字是本课要求会认的字，老师来带大家读一读：芙、蓉。注意，“蓉”是后鼻音，róng——蓉。洛。你能用哪些方法记住这几个生字呢？
生：我用加一加的方法记住“芙蓉”两个字，它们都是上下结构，形声字的形旁表义，声旁表音。
师：说得没错。而且“芙蓉”还是一种花朵的名字。这是芙蓉花，这是芙蓉楼。
生：我用减一减的方法记住“洛”字，“掉落”的“落”去掉草字头就是“洛”，可以组词“洛阳”。
师：这是本节课要求会写的字——“壶”。观察这个字在田字格中的位置。“壶”是上中下结构，部首是“士”。我们一起来看看这个字的字形演变。请你观察“壶”字的书写要点。
（播放字形演变讲解视频：放东西的器皿。甲骨文“壶”字，上像壶盖，下像圆圆的壶身。金文、小篆一直到隶书，“壶”字的形体仍保留着象形性。楷书的“壶”字将壶盖之形写作“士”，并将壶身分为两部分。在草书的“壶”字中，“亚”的形体连笔写成“业”。简化过程中选取了“壶”字草书的字形并进行楷化，就成了我们今天的简化字。）
师：看完视频，你觉得写“壶”字需要注意什么？
生：“壶”字上面是“士兵”的“士”，不能写成“土”；中间横钩的横要长；下面是“作业”的“业”，不能写成“亚”。
师：写字之前我们一定要先观察生字的结构位置，然后动笔。下面请你按下暂停键，在田字格中书写一遍。请注意写字姿势：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
师：我们一起来读一读这首诗。注意把诗句读通顺、读流利。
（师生齐读：芙蓉楼送辛渐，唐·王昌龄。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）
师：读古诗，从题目入手。读完以后，从题目中你知道了什么？
生：“芙蓉楼”，原名西北楼，在润州（今天的江苏镇江）的北部，下临长江。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。“芙蓉楼送辛渐”的意思就是诗人在芙蓉楼这个地方送别好友辛渐。
师：没错。这首诗是诗人王昌龄在送别好友辛渐时所作。当时王昌龄被调到江宁担任县丞，与他被贬之前的官职相比，仍然属于谪宦。他送他的朋友辛渐来到润州渡江，这是一首送别诗。我们来认识一下王昌龄。他是唐代著名边塞诗人，人称“诗家夫子王江宁”，又称“七绝圣手”，他的七言绝句与李白并称。
师：学习一首诗，怎样能更好地理解诗意呢？我们可以借助课文的注释。请同学们默读古诗，借助课文注释，试着理解诗句的意思。
生：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”“寒”是寒冷的意思。“吴”：镇江在古代属于吴地。“平明”就是天刚亮。“楚山”：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。意思是：寒冷迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。天刚亮，我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
师：学习古诗要抓关键词。下面请你默读诗句，想一想在这句诗里，关键词是什么？你感受到了什么？