师：同学们好，今天我们一起来学习第六单元的第21课《芦花鞋》。这篇课文节选自作家曹文轩的《青铜葵花》。一本好书就是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得一生回味。《青铜葵花》就是这样一本好书。这节课，就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。
师：先来认识一下作者。曹文轩老师，1954年1月出生于江苏盐城，是当代著名的儿童文学作家。代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。《青铜葵花》主要讲述了主人公葵花的命运：她先是和父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，被另一位主人公青铜一家领养，和青铜一起长大。十二岁那年，命运又将女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头，遥望葵花所在的那座城市的方向。
师：青铜是这本书的主人公，他是一个生活在乡村最贫穷家庭中的男孩，家里仅靠卖芦花鞋维持生计。他因生病无钱医治而成了哑巴。可想而知，青铜的物质生活极其贫乏。但就是这样一个孩子，面对苦难时，依然善良，依然对生活充满向往。葵花则是一个地地道道的城市女孩，却因为跟随爸爸来到陌生的大麦地，过上了农村孩子的生活。雪上加霜的是，她从一个生活在父母怀中的幸福女孩，变成了无依无靠的孤儿，被青铜家收养。她不会干农活，但认真去学；吃不惯野菜和糙米，却从不抱怨；分不清草和麦苗，还是努力学着放牛。面对一件件难事，葵花努力适应，一点一点地学习。
师：在我们正式进入文本之前，先来扫清生字障碍。请同学们借助拼音认读以下词语，去掉拼音后，再把每个词语读两遍：搓进、葵花、乞求、遗憾、污迹、雪屑。
生：（朗读词语）
师：大家读得很准确。这里注意“涨”是一个多音字。课文中写道：“他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价”，这里读第三声“zhǎng”；而“他因为害羞，脸胀得通红”，此处读第四声“zhàng”。我们可以通过“加一加”的方法识记“屑”字，比如“尸”加“肖”；“搓”字则可以通过字理识字来理解——篆书形体像手，表示用手来回搓磨，现在指两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉。
师：下面我们来做一个小游戏，请你大声读出屏幕上的生字：收、集、芦、苇、做、芦、花、鞋。
生：（齐读）
师：读得非常好。现在我们来回顾一下本单元的学习重点。第六单元围绕“成长故事”这个主题，课文篇幅较长。学习时，我们要尝试把握文章的主要内容，并按照一定顺序把事情的过程写清楚。在这个单元，我们已经知道可以通过默读课文、边读边想、列小标题的方法来快速了解长文章的主要内容。默读，指的是不动嘴出声、不用手指读，按句默读。看课文时，先用眼睛扫视，这叫“眼动”；扫到一定距离停下，这叫“眼停”。只有在眼停的瞬间，我们才能看清、看懂内容。这样循环往复，逐步读完全文。
师：本单元我们学习了两种概括小标题的方法：一种是摘录法，从每一部分中选取最能概括内容的词语或短语作为小标题，字数可不做要求，一般加上引号；另一种是概括法，先把每一部分的主要内容概括出来，再从段意中提炼重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。
师：这节课，我们就分别用这两种方法来列小标题。下面请大家默读课文，为每个部分列出小标题，并画出给你留下深刻印象的句子，在旁边做批注。一会儿我们来交流。
（学生默读、批注）
师：相信大家已经有了自己的答案。《芦花鞋》这篇文章分为四个部分。第一部分是第1到第8自然段。从第8自然段我们知道，青铜一家编织了101双鞋去卖。因此，我们可以用“101双鞋”作为小标题，也可以概括为“做鞋”或“织鞋”。第二部分是第9到第14自然段。从第9自然段可知，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖；第14自然段写青铜自己穿了一双继续卖鞋。所以这部分的主要内容是“卖鞋”。第三部分是第15到第22自然段。文中写道，青铜乞求大雪早点儿停，买鞋的人快点来，结果剩下的10双芦花鞋被一行城里人全买光了。这部分可以概括为“城里人买鞋”或“买鞋”。第四部分是第23自然段到结尾。青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。我们可以用“脚上的芦花鞋”或“送鞋”作为小标题。