师：深深浅浅的脚印，写满成长的故事。亲爱的同学们，大家好！欢迎走进深圳教育空中课堂。今天，我们将继续探索第六单元的学习奥秘。你们准备好了吗？现在，我们要走进本单元的第二篇课文——《我们家的男子汉》。孩子们，你们心中的男子汉是什么样的呢？
生：我觉得男子汉应该独立、坚强、沉着，还要重情重义！
师：说得真好！通过预习单的反馈，老师了解到，在你们心中，男子汉不仅是具备这些品质的男人，也可以是男孩——很多同学就认为自己就是男子汉，对吗？你们告诉老师，通过阅读，你们认识了重情重义的关羽、英勇机智的小英雄雨来、真诚向往美好的小王子……他们都是男子汉。而在生活中，保家卫国的解放军战士、撑起一片天的爸爸，以及聪明能干的你们自己，也都是男子汉。
师：世上的男子汉千千万，今天我们要走进当代著名作家王安忆阿姨的文章，看看她笔下的男子汉又是谁。在认识他之前，让我们一起闯过生字词关，扫清阅读障碍。
师：第一关，把生字词读准确。预习时，可以借助课文注音或查字典来自主学习。现在请跟老师读一遍，听听自己能否读准：安徽、谜语、嘴唇、和尚、嘱咐、情绪、熟悉、妨碍、人才济济。
师：现在老师隐去拼音，请同学们按下暂停键，自己读一遍。
师：顺利通过第一关了吗？接下来进入第二关：归类辨析识字词。我们可以把形近字或音近字放在一起辨析。请跟老师读：微笑、安徽、保姆、大拇指、潦草、嘹亮、沮丧、拘束、攥着、蹿进、蹬着。
师：请按下暂停键，自由读一读。闯关成功了吗？老师要给成功的你们竖起高高的大拇指，点个赞！
师：接下来是第三关：认读多音字。请跟老师读：倔强、强大、勉强、济济一堂、吭声、引吭高歌。
师：你们发现了吗？除了“倔强”“济济”是课文里出现的，其他如“强大”“勉强”“经济”都是生活中常用的。我们在学《白鹅》一课时还遇到过“引吭大叫”。联系生活和已有知识，能帮助我们更好地掌握多音字。相信屏幕前的你们已经顺利闯过字词三关，真棒！
师：接下来，让我们一起走进课文。孩子们，你们发现了吗？这篇课文和《小英雄雨来》一样，是一篇长文章，但结构上有所不同——《小英雄雨来》用序号标示各部分，这篇课文则用小标题标示。这样的结构有什么好处呢？
生：通过小标题，我能很快把握文章的结构和主要内容。
师：说得对！现在就请大家按下暂停键，快速默读课文，结合小标题说说文章的主要内容。
师：好的，我们来看：文章开头交代了孩子的身份背景，结尾总结“这就是我们家的男子汉，他正在一点一点地长大”。结合三个小标题，我们可以把主要内容概括为：课文通过“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个主题，展现了小外甥从出生到四岁期间的种种趣事，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
师：不过，老师有个问题想请教大家：这个孩子从出生到四岁，年纪这么小，作者为什么称他为“男子汉”呢？请大家再次细读课文，圈画关键词句，批注阅读感受，找出依据。按下暂停键，我们稍后交流。
师：准备好了吗？让我们先走进“他对食物的兴趣”这一部分。这里有个词“风靡”，怎么理解呢？我们可以从“靡”的字源入手：“靡”上面的“麻”表示细微的事物，下面的“非”表示分散，合起来指细微的事物散开，引申为流行。所以，“风靡”就是指像风一样流行开来。比如当时《少林寺》电视剧在全国热播，少林之风就席卷了大地。理解了吗？
师：那么，从这个婴儿对食物的兴趣上，作者是怎么看出他有男子汉模样的呢？我们来听听李元健同学的观点。
生：从第一段可以看出，他吃饭很爽气，什么都吃，吃得津津有味，还能带动别人的食欲。这就像《水浒传》里的英雄好汉，大碗喝酒、大口吃肉，很豪爽。另外，他虽然爱吃，但为了去少林寺当和尚的梦想，能在吃上让步——听说和尚不能吃肉，就问能不能吃棒冰。这说明他有自制力。这两点都像男子汉。
师：李元健同学关注到了“吃饭爽气”和“为梦想克制食欲”这两点，还联系了《水浒传》的阅读感受。文中写他学耍醉拳时眼神恍惚的样子，活脱脱一个可爱的“少林小子”，真是个小男子汉！
师：再来看看“他对独立的要求”这一部分。请林书行同学分享。
生：这部分通过不愿让人牵手、想独自买山楂片、独自买橘子水三件事来写。文中的动作、语言和神态描写特别精彩。比如靠近柜台时他有些胆怯，营业员过来时他脸色紧张却勇敢开口；被抢话后他好久不说话，潦草地吃山楂片，神情沮丧；后来独立买橘子水时，他满头大汗却耐心等待。这些神态描写生动刻画了他渴望独立的心理，小男子汉的好强个性表现得特别鲜明。