师：同学们，大家好！今天我们一起来学习第19课《小英雄雨来》。如果你有机会走进唐山市丰润区的还乡河公园，顺着蜿蜒的河水、曲折的小桥，就会不知不觉来到管桦园，走进小英雄雨来纪念广场。在那里，你或许会被石壁上的一幅幅故事吸引，或者会驻足在小英雄雨来的雕塑前久久凝视——记忆，又回到了那个烽火连天的抗日年代。
师：耳边回响的，是小英雄雨来的故事。给我们讲故事的人叫做管桦。儿时的管桦常和本村、邻村的孩子们一起站岗放哨，在树上瞭望敌情，在水泽旁边巡防，为八路军带路、打掩护、送鸡毛信。成年后的管桦担任随军记者，亲眼目睹了一个十三四岁的孩子为八路军引路而牺牲的故事。雨来这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。今天我们在读故事的过程中，要结合本单元的成长主题，边学习边思考：为什么我们称他为小英雄？雨来是如何从一名小男子汉成长为一名小英雄的？
师：初读课文，请打开语文书第64页。你会发现这篇课文比较长，是一篇接近3000字的小说，由6个部分组成。请你快速默读课文，想想每个部分分别写了什么内容。请按下暂停键，开始。
师：课文读完了，不知道这些词有没有成为你理解课文的拦路虎呢？来，和我一起读一遍：晋察冀、柳絮、扭身、姥姥、吧嗒、塞在怀里、呜里哇啦、糠皮、枪栓、捆绑、劫难、枪毙、扒开、尸首。
师：现在，请你按下暂停键，自己试着读上一遍，看看是否能够读准字音。
师：解决了生字的读音，你在略读课文的过程中，是否也被一些少见的词难住了呢？让我们一起看看它们的意思吧。
师：“晋察冀边区”是个地名。“晋”是山西省的简称，“察”是察哈尔省的简称，“冀”就是现在的河北省。晋察冀边区是我抗日根据地之一，本文指雨来所在的村庄。
师：“趔趄”指身体歪斜，脚步不稳，快要摔倒的样子。课文中指雨来被一拳打得快要摔倒了。同学们造个句试试：这位老人一个趔趄，勉强稳住了身体。你了解“趔趄”的意思了吗？
师：再来看“推推搡搡”。“搡”是猛推、使劲推的意思。本文指鬼子把雨来绑起来，使劲推到屋子里。例如：钟声响了，大家全都站起身来，推推搡搡地朝门口走去。你的脑海中能不能浮现门口拥拥挤挤的感觉呢？
师：此外，这篇课文中还有一些多音字，要格外注意它们在不同语境中的读音变化。“还乡河”这里不念“hái”，念“huán”。再比如“挣扎”，在这里读二声zhá。“刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露了出来。”当这个字表示捆、缠、束的时候，就念“zā”，如“我经常帮妹妹扎辫子”。可是当它表示刺、驻扎、钻的时候，就念“zhā”，如“扎针、扎花、扎营、扎猛子”。例如：年轻的护士给这位老奶奶扎了两针，也没有扎进血管里。
师：“子弹”和“弹钢琴”的“弹”读音不同，请跟我读：子弹、手榴弹、弹钢琴。
师：这个字就更难了：“拗”。当它表示倔强、固执，和性格有关的时候，就念四声“niù”，比如说“这孩子啥都好，就是有时候犯拗”。那什么时候念“拧”呢？指的是用两只手握住物体的两端，分别向相反的方向用力转动，如“拧毛巾、把麻拧成绳子”；或者指用两个手指扭住皮肉使劲转动，如“拧了他一把”。课文中提到“把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧”，再跟老师读一遍——对，读准确，“拧”。
师：那什么时候念“拧”呢？这个我们生活中经常用到，比如说“这个盖子太紧了，我们拧不开了”，再比如说“拧螺丝”，指的是控制住物体向里转或向外转。同学们，你们能分得清了吗？