师：同学们，欢迎进入四年级统编版语文第一单元第四课《繁星》的学习。之前，我们在《观潮》中感受了气势磅礴的钱塘江大潮，在《走月亮》里领略了“我”和阿妈秋夜月光下散步的清幽夜景，还在诗歌中看到了倦鸟归巢、红霞满天以及悠然自得的花牛的自然美景。这节课，让我们一起走进《繁星》。上课前，先来做个“大脑运动操”，活动活动脑筋。请听谜语：夜里棋盘在天空，棋盘大，棋子多，只能看，不能下，只能数，不能拿。大家一定能猜到，谜底就是星星。古往今来，不少文人墨客都赞美过这璀璨的星星，你们能想到哪些与星星有关的诗句呢？看到动人的牵牛织女星，会想起什么呢？
生：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
师：很好。再看杜甫在旅途中看到的壮观的星月奇观，又会想起哪句诗呢？
生：星垂平野尽，月涌大江流。
师：非常棒。而陆游带我们领略的夏夜星月画卷，可能有点难，我们一起来诵一诵。“西长清风拂面，月落繁星满天”。繁星真美，著名作家巴金笔下的星空又会带来怎样的遐想呢？今天，我们一起带着想象的翅膀学习第四课，请跟老师读题目。《繁星》是一篇略读课文，课前导读给了我们学习的目标和要求，我们一起来读一读。这节课的学习目标：一是有感情地朗读课文，能根据课文描述想象繁星满天的画面；二是能说出自己看夜晚繁星的感受。下面，我们一起进入课文学习，请同学们自由读课文，边读边思考作者分别在什么时候、什么地点看到了繁星。请按下暂停键，读一读，画一画。
师：细心的同学圈画出了关于时间和地点的词语，例如，从前在家乡的庭院，3年前在南京的一片菜园，如今在海上。那么，谁能用自己的话把巴金三次看繁星的场景连起来说一说？
生：巴金三次看繁星的场景各不相同。从前他在家乡的庭院看繁星，3年前在南京的菜园看繁星，如今在海上看繁星。
师：同学们真会学习。读着这样优美的文章，我们仿佛走进了那片星空，享受着熠熠星光。请大家再次默读课文，画出让你印象深刻的语句，多读几遍，说一说你想象到怎样的画面。请按下暂停键，读一读，想一想。繁星中的哪些语句能让你们对星空产生无限的想象呢？现在我们一起来交流交流。有些同学对从前的繁星印象深刻，我们一起来读一读。“从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。”看看这句话中哪个词语能让我们看到繁星的画面呢？
生：密密麻麻。
师：对，“密密麻麻”让你仿佛看到了什么？
生：看着这样的星空，我们仿佛看到晴朗的夜空里，星星闪闪烁烁，像无数颗珍珠洒满夜空。
师：多美的夜晚呐！我们抓住了“密密麻麻”这个关键词，就想象到夜空中的星星又多又密。带上自己的想象，美美地读一读吧。“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。”同学们，从前的星星如此迷人，三年前的星光也给作者留下了不可磨灭的印象。我们跟随巴金到南京的菜园去想象繁星的画面，一起读一读。“三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜，下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天，星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这一段中除了看到星群密布的蓝天，你们还看到了哪些景物？
生：还有家乡的一片菜园。
师：对，星空有蓝天映衬，下面还有菜园，菜园上是星群密布的蓝天。这是一幅怎样的画面呢？想象自己就置身于星空下的菜园，看到星群密布的夜空，会想到深蓝的夜空中一群一群的星星分布周围，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪，宁静而温馨。炎热的夏夜，我们坐在庭院里享受着凉风习习，看着宁静的菜园，抬头看看这星光熠熠的蓝天，想象着这柔美的画面，我们在朗读中去感受迷人的星空吧。“三年前在南京，我住的地方有一道后门。每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”同学们，我们将繁星、菜园、蓝天组合在一起，想象就更丰富了。我们发现它们构成了一幅绚烂丰满的夏夜菜园星光图，也感受到了作者对繁星的热爱。那么如今在海上，作者看到了更为美妙的繁星，我们一起来读一读。“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”看，作者把繁星想象成了什么？