师：同学们，大家好！今天我们一起来学习第21课《我不能失信》。课前大家都预习过课文了吧？下面我们一起来检查预习情况，每顺利闯过一关，就可以给自己加上一颗星。
第一关：朗读课文。请大家按下暂停键，大声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。
第二关：认读词语。我们一起来读读这些词语吧：宋耀如、宋庆龄、叠花篮、盼着、改天、扑空、失信、坚定、风和日丽、表示歉意、信守诺言。
“风和日丽”是形容晴朗暖和的好天气。“失信”是什么意思呢？我们可以一个字一个字来理解：“失”是失去，“信”是信用，那“失信”就是失去信用。你能给它找个反义词吗？
生：守信。
师：对，是“守信”。这些词语中有两个人名——宋耀如和宋庆龄，我们一起来认识一下。这位是宋耀如先生，他是民国时期的实业家，财力雄厚，把大部分资金用于支持孙中山先生的革命。宋庆龄是宋耀如的女儿，她是一位非常伟大的女性。青年时代，她追随孙中山献身革命；新中国成立后，她担任国家名誉主席，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，做出了不可磨灭的贡献。
第三关：认读生字。“耀”是耀眼的耀，“庆”是庆祝的庆，“盼”是盼望的盼，“叠”是折叠的叠，“歉”是歉意的歉。大家看“歉”字可以组词：歉意、抱歉、收歉。如果把右边的“欠”字旁去掉，左边换上“言”字旁，就变成了“谦”——谦虚、自谦、谦让的“谦”。
最后一关可有点难度了，请大家按下暂停键，再次默读课文，动脑筋想一想，填一填：这篇课文讲述了宋耀如一家准备去一位朋友家做客，二女儿宋庆龄也很想去，可是她忽然想起上午要教小珍叠花篮。爸爸妈妈劝她改天再教，但她还是坚持留了下来。
同学们，这里不要求每个字都填得一模一样，大意正确即可。怎么样，你填对了吗？那就给自己再涂亮一颗星星吧！每节课前做好预习，走进课堂会更加从容。
现在，你能说说课文主要写了谁，写了她什么特点吗？
生：主要写了宋庆龄诚实守信的特点。
师：对。那么作者是怎样写出宋庆龄诚实守信的特点的呢？请同学们默读课文，画出相关句子，并在旁边写下自己的感受。我们来交流一下。
生：我从这里感受到宋庆龄的诚实守信：她刚走到门口，忽然想起小珍今天上午要来找她学叠花篮。爸爸见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走了？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。“不行不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
宋庆龄很想去伯伯家，但是一想到答应教小珍叠花篮就犹豫了；再想到小珍来了会扑空，她就决定不去伯伯家了。虽然爸爸劝她改天再教也不是不可以，但她觉得小珍扑空一定会非常失望，自己也对不起小珍，所以她还是决定放弃去伯伯家的机会，留下来教小珍叠花篮。
师：子辰同学很会读书，他从宋庆龄的话语中读出了她的想法。宋庆龄不仅是这样想的，也是这样做的——她“边说边把手抽回来”，不仅用语言，更是用行动来信守诺言。
生：我还从这里看出宋庆龄诚实守信：“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮好不好？”妈妈在一旁说。“不！妈妈，您说过做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了。”庆龄坚定地说。“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧。”
我从宋庆龄说的话中明白了：她认为如果忘了这件事，应该向小珍道歉；可如果记得却没有按约定去做，那就更不应该了。所以尽管妈妈劝她，她还是坚定地表示要留下来。
师：文章第2至9自然段，通过对宋庆龄动作和语言的描写，写出了她从犹豫到坚定的心路历程，一个诚实守信的小姑娘形象跃然纸上。下面我们就来读一读这些自然段。同学们可以和爸爸妈妈进行分角色朗读，注意读宋庆龄的话时，最初要带一点犹豫，后来要读得越来越坚定。请按下暂停键，试着读一读吧。