师：同学们好，今天我们继续学习第18课《童年的水墨画》。请大家根据温馨提示，静下心做好课前准备。现在打开课本翻到第18课。童年是一幅绵长的水墨画，画卷中充满了喜和乐。上一课时，我们感受了诗中的三幅画面：溪边垂钓、江上戏水和林中采蘑菇，还运用联系上下文、联系生活、借助图片等方式，理解了《溪边》诗中难懂的诗句，感受了溪边垂钓的画面美和情感美。
溪边垂钓，鱼悦人欢。接下来，我们运用抓住关键词背诵诗歌的方法，一起来背诵《溪边》。“溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”同学们，会背了吗？
今天我们继续学习第18课，来看今天的学习目标。请同学们自由朗读《江上》《林中》两首诗歌，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。接下来听老师读，字正读音，注意诗句的停顿。
“江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”
同学们，这里老师有个温馨提示，“扇动”的“扇”，之前学过，做动词时读第一声。请同学们跟着老师再读一遍：“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。”读诗要读好停顿，读出诗的节奏，跟着老师一起再把这两句诗读一遍，要读出活泼开心的感觉：“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”
现在，请同学们再次朗读这两首诗，边读边画出不理解的句子，再把不理解的句子轻轻地读一遍。接下来听听这两个同学的困惑。
生：在读《江上》这首诗时，我眼前出现一群小朋友像小鸭子一样“扑通扑通”跳入水中。借助书上图片，看到他们互相拨水，玩得很开心。但我有两个疑问，“水葫芦”是什么意思？“两排银牙”指的是什么呢？
生：在读《林中》这首诗时，我眼前出现雨后林中的美丽景色。诗人用拟人的手法写出松树洗澡后更加青翠，松针上的雨珠闪着亮光，清新的空气扑鼻而来。不过我也有一个疑问，文中出现了两次“斗笠”，它们分别是什么呀？
师：同学们可真棒，不仅读出了自己的理解，还能提出问题。“水葫芦”是什么意思？“两排银牙”指的是什么？《林中》里两次出现的“斗笠”分别指什么？让我们带着这些问题，开启今天的语文探究之旅。请同学们按下暂停键，读一读《江上》这首诗歌，想一想谁像刚下水的鸭群扇动翅膀拍水戏耍？联系下文，大家一定知道是孩子们像鸭群一样在水里戏耍，他们是怎样戏耍的呢？快去看一看。请同学们读一读这句诗，一边读一边想，你平时戏水时是什么情形，感受如何？借助图片能感受到小朋友们你拨我溅，非常开心，是不是想到了生活中这样的画面？看着小朋友们灿烂的笑容，老师仿佛听到你们银铃般的笑声。
这里老师还有个温馨提示，“你拨我溅”的“拨”，它的字形和“拔”非常相近，大家要注意它的右边是“发”，不要写错了。刚才有同学问“水葫芦”是什么意思，联系生活，我们知道水葫芦是一种水生植物，那么加上双引号的“水葫芦”还是指一种水生植物吗？显然不是。联系上下文，这里的“水葫芦”指的是像水葫芦一样将头露出水面的小朋友。那“两排银牙”指的是什么呢？同学们也试着像老师这样联系上下文想一想。来听一听这位同学的分享。
生：联系上一句“是哪个‘水葫芦’一下钻入水里”，我知道“水葫芦”是游泳本领高的小朋友，显而易见，“两排银牙”指的是像“水葫芦”一样将头露出水面的小孩子。但我有个疑问，小朋友钻出水面，眼睛、眉毛、鼻子都能看到，为什么独写“两排银牙”呢？
师：这位同学可真棒，不仅理解了“两排银牙”是指露出水面笑哈哈的小朋友，还提出了新问题。是呀，露出水面笑哈哈的小朋友，鼻子、眼睛、嘴巴都能看到，为什么独写“两排银牙”呢？镜头前的小朋友们，你们也试着像这个同学一样哈哈笑一下，发现什么了？原来我们在哈哈笑的时候，最典型的特征就是露出两排牙齿。在这里，诗人抓住“两排牙齿”来代指哈哈大笑的小朋友，你瞧，作者多么智慧，用“两排银牙”代指钻出水面哈哈大笑的小朋友，这个活泼又略显调皮的小朋友形象就定格在了我们心里。