师：亲爱的同学们，你们好。今天我们将一起学习第十三课《画杨桃》的第一课时。相信很多同学都见过、吃过杨桃，有的同学可能还跟爸爸妈妈一起去摘过杨桃。那么，你们画过杨桃吗？这节课我们要学习的，就是一个关于画杨桃的故事。现在请同学们翻开课本第60页，自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。请按下暂停键，开始大声朗读吧。
（学生朗读）
师：老师相信聪明的你们一定把课文读准确、读通顺了。要想读好课文，读准字音是关键。这些词语你会读了吗？跟着老师一起读一读：教室、审视、半晌。注意，这几个字都是翘舌音。座位、严肃——这两个词要读准平舌音。班级、页码、抢夺、而且、靠近、教诲。注意“诲”是第四声。还有一个多音字“倒”，当它表示上下颠倒、方向相反或意思转折时读“dào”，可以组词“倒车”；当它表示立着的东西横躺下来时，读“dǎo”，可以组词“倒下”。我们可以说：疫情期间，全国人民齐心协力支援武汉，没有让它倒下。
生：老师，我们读完了。
师：仅仅会读生字还不够，我们还要理解并记住它们。来看这两个生字，你认识吗？平时老师在课堂上走到你们身边，想看看练习做对了没有，那种仔细看的样子，就是“审视”。现在，请大家带着审视的表情，用认真严肃的语气，跟老师读这句话：“老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。”
生：（齐读）老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。
师：读得真好。除了“审视”，表示“看”的方式还有很多。比如抬头向上看叫“仰视”，明明看到了却假装看不见叫“视而不见”。那么，“晌”这个字，你们有什么好方法记住它吗？
生：老师，我可以用换一换的方法。我们学过“响亮”的“响”，把“响”的口字旁换成日字旁，就是“晌”了。
师：你对识字方法的掌握真牢固。孩子们，还记得日字旁的字大多和什么有关吗？
生：和时间有关！
师：没错。“半晌”在文中表示好一会儿。把它放回句子里再读一读：“老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：‘画杨桃画成了五角星，好笑吗？’”细心的你们一定也发现了，“悦”和“诲”也可以用换偏旁的方法来记。
生：“悦”是“说”字把言字旁换成竖心旁；“悔”是“诲”字把言字旁换成竖心旁。
师：真聪明。“悦”在文中组词“和颜悦色”，形容态度和蔼亲切。竖心旁的字大多和心情有关，比如“喜悦”“愉悦”。一起读读这三个词：和颜悦色、喜悦、愉悦。再来看“诲”字。《论语》里有一句“学而不厌，诲人不倦”，你们猜猜是什么意思？
生：学习不觉得满足，教导别人不觉得疲倦。