师：小朋友们好，欢迎你们与我共度这一节课的学习时光。“要下雨了”，这个故事小朋友们一定听过，而且非常熟悉，对吗？这一节课我们一起来读一读这个故事。读好了，争取下节课讲给大人听，好吗？这个故事是第14课的内容，请打开课本，翻到第73页。端着书，小声地跟着老师读，我们开始吧。
（师生共读课文）
师：要读好一个故事，需要多加练习。这一课读好角色对话非常重要。你们说一说，故事里有谁和谁的对话呀？
生：有小白兔和小燕子的对话。
生：还有小白兔和小鱼的对话。
生：还有小白兔和蚂蚁的对话。
师：对。我们先来练习读小白兔和小燕子的对话。请看到第二、三自然段小白兔说的这句话，你们先读一读。
（生自由练习朗读）
师：现在听老师读。“燕子，你为什么飞得这么低呀？”老师这样读行吗？
生：不行。
师：为什么不行呢？小燕子是从它头顶上飞过的，而且飞得很低。小白兔觉得奇怪，然而它又发现燕子没有停下来的意思。于是小白兔跟燕子说话，除了好奇，还需要——
生：大声喊。
师：对，那我再读一遍。“燕子，你为什么飞得这么低呀？”我这样读是不是好多了？来，你们想着小白兔和小燕子当时说话的情景，读给同桌听吧。请开始。
（生练习朗读）
师：想着他们当时说话时的情景来读，这个方法可以再试一试。那就请你们读一读小燕子的话，开始。
（生朗读小燕子的话）
师：你们读的时候，是不是根据一些词语来想象燕子说话时的情景啊？燕子是“边飞边说”的，尤其是它“正忙着捉虫子”，飞远了需要大声跟小白兔说才行。还有这个感叹号也会提醒我们要怎样读的，对吧？
生：对。
师：我就是这么想象的，于是我就这样读：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”你们像我这样读一读，开始吧。
（生模仿朗读）
师：一个人读好两个角色的话，敢挑战一下吗？我们试着读一读吧。我先读，你们给我读旁白，开始。
师（扮演小白兔）：“燕子，你为什么飞得这么低呀？”
师（扮演小燕子）：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
师：现在该你们了。我读旁白，你们一个人读两个角色的话，并请大人当听众吧。准备好了吗？我开始喽。“小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——”
（生接读小白兔的话）
师：“燕子边飞边说——”
（生接读小燕子的话）
师：哇，我感觉你们好厉害啊！你们的朗读肯定得到了大人的点赞，对吗？小白兔和小燕子在哪对话呢？第一自然段告诉我们了，我们一起读一读第一自然段吧。
（生齐读第一自然段）
师：小白兔和小燕子对话的地方是在——
生：山坡上。
师：是的，在山坡上。请看，这就是“坡”。请跟我读：坡，山坡。第一自然段中有一个词就表示了天快要下雨了，是哪一个词语呢？
生：是“天阴沉沉的”。
师：对。“天阴沉沉的”，说明乌云越来越多，天色很暗，要下雨了。一起读：“天阴沉沉的”。
（生齐读）
师：这究竟是怎么回事啊？再跟我读：“弯着腰正在山坡上割草的小白兔直起了身子，伸了伸腰，向四周看了看。”小白兔发现了小燕子，就有了和小燕子的这段对话了。好了，我们端起书本，看到一、二、三段一起读。注意，既要读好旁白，又要分别读好小白兔和小燕子的话。我们开始吧。
（生齐读课文第一至三自然段）
师：接下来，我们来练习读好小白兔和小鱼的对话。请看到四、五、六自然段。先听老师读，请听好喽。我先读小白兔的话：“小鱼，今天怎么有空出来呀？”我再读小鱼的话：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”注意这个字的读音了吗？它在这读第四声，请跟我读：空，有空。接下来，你们分别读小白兔和小鱼的话，开始读吧。