师：小朋友们好，欢迎来到我的课堂。先请听我读：“雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。”我读的是什么？
生：（齐声）《笠翁对韵》！
师：呵呵，没错，老师正在背诵《笠翁对韵》呢。《笠翁对韵》是以对子形式写成的小韵文，通俗易懂，读起来朗朗上口。如果由小朋友来诵读，那一定是世界上最美妙的声音了。我们是一年级的小朋友，已经能自己识字、自己练习诵读，对吗？今天这节课，我们就借助《识字六·古对今》这首对子韵文，来美美地展示自己的朗读本领。这篇小韵文配有拼音，在拼音的帮助下，你们一定能读好。现在，请大家开始自主练习朗读吧。
（学生自由朗读课文）
师：读得怎么样？是不是有些字把大家难住了？让老师猜猜看……是“古对今”里的这个字吗？
生：不是！
师：那你们大声读一读这个字——
生：圆！
师：没错，就是“圆”。有谁能介绍一下，自己是怎样记住“圆”字的吗？
生：老师，我来！“圆”是形声字，部首“口”是形旁，里面的“元”是声旁，一看到声旁我就知道这个字怎么读了。
师：说得非常好，谢谢你的分享。请大家看着PPT上的演示，像刚才这位小朋友一样，向身边的大人介绍“圆”字。开始吧。
（学生练习介绍）
师：我们还有别的办法记“圆”字，对吗？
生：是的！“圆”是一种图形，比如圆形、半圆。圆中间的点叫圆心。还可以指圆圆的东西，比如圆圈、汤圆。
师：这种联系生活的方法真好！我们一起来读读这些词语：圆形、半圆、圆心、圆圈、汤圆。老师也补充一个词——你们听说过“团圆”吗？一年之中，家人可能因为工作、学习身在别处，到了春节或其他重要节日才回家相聚，这就是“团圆”。来，请跟我读：团圆。
师：如果不是“圆”字，那是不是这两个词语呢？“严寒”“酷暑”——这两个词认读起来确实有些难。没关系，我们先来读一读：严寒、酷暑。
看到“寒”字，它常和“冷”组成词语，“寒”就是冷。我们来看看“寒”字的演变，挺有意思的：最早在甲骨文里，它像一个人躲在屋中，身下垫着草，周围还有草，表示天冷蜷缩的样子。金文加上了冰块，更突出寒冷；后来经过演变，成了现在的“寒”。“严寒”就是极其寒冷，“严”表示程度很深。再读一遍：寒冷、严寒。
与“严寒”相对的是“酷暑”，指极热的天气。“暑”字大家不陌生，小朋友们都盼着“暑假”吧？天气太热，还要小心“中暑”。人在酷暑天容易中暑，如果遇到，可以按照常识急救；平时也要注意预防。跟我读：中暑、暑假、酷暑。
“酷”字也表示程度深：非常热叫“酷热”，极其热爱叫“酷爱”，冷淡残忍到极点叫“冷酷”。来，读一读：酷热、酷爱、冷酷。再读一遍：严寒——酷暑。