师：今天这节课是作文指导课，课题是“写出人物的精神”。俗话说“画龙画虎难画骨”，写人也是如此，画出外形容易，要写出内在精神，让人物形神兼备，就需要琢磨了。我们先来看本节课的学习目标：一、了解人物精神的内涵，理解写出人物内在精神的重要性；二、学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写作技巧；三、鉴赏优秀习作，能学以致用。
下面我们先做个小练习，4组词语分别侧重表现人物哪方面特征，大家先自己想一想。第一组，活泼开朗，风趣幽默；第二组，高尚正义，舍己为人；第三组，苗条粗壮，貌美如花；第四组，优雅妩媚，温文尔雅。
师：好，我们一起来看。第一组，活泼开朗、风趣幽默，这是人物的性格；第二组，高尚正义、舍己为人，侧重的是人物的品格；第三组，苗条粗壮，貌美如花，这是人物的外在特征；最后一组，优雅妩媚，温文尔雅，这是人物的气质。无论是性格、品格，还是气质，其实都是人物的内在精神。那什么是人物的精神呢？人物的精神包括人物的思想、气质、品格、个性等。如果写人物只描绘外形，不能表现内在精神，人物就会像画龙没点睛，非常呆板，缺少灵气。叶圣陶先生曾说，描写人物若只就共通之点来写，只能保存人物类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，需抓住他给予我们的特殊印象。
这个特殊印象，自然就是人物的个性、气质等，也就是人物的“神”，所谓“传神写照”便是如此。下面请同学们看个片段，一位小作者写自己的班主任，用生动语言写出班主任个子高的特点，比如进教室时，在门外必须先低头，长腿先跨进门内，弯腰，最后整个人再进入教室。这段文字写出了班主任个子高，但从这里面，能看出班主任有怎样的精神品质吗？
生：看不出来。
师：对，看不出来。接下来我们看另一位同学笔下的班主任，通过写班主任运动会上亲自给运动员做示范动作，班会课上讲自己成长中的苦与乐，考试结束后和男同学一起打篮球等细节，让我们看到了一个和蔼负责任的班主任形象。这段文字就表现出了人物的精神。
那如何写出人物的内在精神呢？有哪些方法？我们通过回顾一些经典名家名作来找找秘法。首先看《说和做》里写闻一多先生钻研学问的片段，大家一起读一读。“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：‘秩序不在我的范围以内。’饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”
从这段文字，我们看到做学问时的闻一多非常专注认真、孜孜不辍。作者是如何表现出来的呢？大家跟着老师看，作者写闻先生头发总是凌乱，书桌凌乱不堪，还有闻先生自己的语言描写，废寝忘食的行为表现，以及“深宵灯火漂白了四壁”这样的细节，就让我们看到了闻一多先生钻研学问时专注认真、孜孜不倦的形象。可见，抓住典型的人物细节，能够表现出人物的内在精神。
如果让你写身边某个人做事专注认真的品质，你会选择哪些细节来描写呢？我们接着看《秋天的怀念》里的一段文字，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。”从这段文字，我们看到面对儿子双腿瘫痪、脾气暴躁，母亲理解他的痛苦，包容他的乖戾，自己默默地隐忍，坚强地承受着一切。
如果老师把这段文字改成：“母亲就出去听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又进来看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她说。”还能鲜明地感受到母亲的这些特点吗？
生：感受不到了。
师：对，感受不到了。为什么呢？我们来看，原句中“悄悄地躲出去”“偷偷地听着”“悄悄地进来”，这是人物细微的动作描写，“眼边红红的”是人物的神态，“听说北海的花都开了，我推着你去走走，她总是这么说”是人物的语言。通过动作、神态、语言等细节，作者勾勒出了一个理解、包容、隐忍、坚强、默默付出的慈母形象。可见，写好人物的外在言行，能让人物精神跃然纸上。
大家还记得《回忆鲁迅先生》里，萧红通过写鲁迅先生的笑，让我们看到了一个怎样的鲁迅先生吗？
生：非常乐观爽朗的鲁迅先生。
师：对，萧红通过写鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常笑得咳嗽起来，这样的细节让我们看到了一个乐观爽朗的鲁迅先生。不同的人物，不同的性格，笑的表现都不一样。我们来看这个片段，“可是一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑，眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。”这段文字通过夸张的手法，着重表现王几何老师在讲台上哑笑这一典型细节，让我们看到了一个和蔼的王几何老师形象。大家观察过身边人的笑吗？如果抓住这方面细节描写，也能表现出人物的精神品质。
今天给大家分享的第一个方法就是抓住典型细节来表现人物的精神风貌，一个人的内在品质和精神往往在细节处彰显。第二个方法是什么呢？我们看，奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同，甚至走向两个相反的极端。作者把邓稼先和奥本海默进行对比，突出了邓稼先与奥本海默截然不同的人物个性。可见，运用对比的手法能够表现出人物的精神。我们在写作时，为凸显某个人物个性，也可以用这种方法。