师：同学们，大家好。今天我们来学习部编版选择性必修中册第三单元第十一课的第二篇课文——《五代史伶官传序》。本单元的主题是“历史现场”。时间悄无声息地带走了秦汉的干戈、隋唐的繁荣、明清的没落。蓦然回首，曾经的历程如同落日，虽已不复光辉，却将星光留给了苍穹。今天，就让我们借着这璀璨的星光，重新审视历史赋予我们的责任。本单元所选的四篇课文在中国古代文化典籍中占有重要地位，从中我们可以窥见古代史家的历史观念、开创精神，以及他们总结历史经验教训的智慧。让我们以史为鉴，更好地走向未来。
上课前，我们先来看一段选自《资治通鉴·唐纪》的对话。唐太宗问：“创业与守成孰难？”房玄龄回答：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣。”魏征则说：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”学完《五代史伶官传序》后，希望大家能再次思考：创业与守成，究竟哪个更难？
本课的学习目标有三点：第一，翻译全文，掌握重要的文言实词、虚词和特殊句式；第二，理解借古讽今、借古鉴今的艺术手法；第三，理清文章结构，把握本文“散而不乱”的特点。
首先，回顾作者。本文作者是欧阳修，北宋中叶的文坛领袖，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。他是著名的文学家、史学家，也是诗文革新运动的倡导者。唐宋八大家中宋代的五位——苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩，都曾受教于他。欧阳修在诗、文、书法、文论等方面均有很高成就。
其次，解读标题。“伶官传序”中，“伶”指演戏之人；“伶官”指在宫廷中授有官职的伶人。《伶官传》选自欧阳修所著的《新五代史》。“序”是一种文体，相当于前言或编者按，用以提纲挈领地评价内容，或叙述写作缘由，帮助读者理解正文。序分书序和赠序，本文属书序。与《六国论》类似，本文以散体写史论，通过引史、评史、论事，在记述史实的基础上加以客观分析，归纳道理，达到借古讽今的目的。
第三，史料补充。我国历史上有一个特殊时期称为“五代”，时间约为公元907年至960年，介于唐宋之间，包括后梁、后唐、后晋、后汉、后周。这是战乱频仍的动荡时代，短短53年间，更换了四姓十四君，篡位弑君屡见不鲜。其间有一位特别的帝王——后唐庄宗李存勖。史料记载：“庄宗既好俳优，又知音，能度曲。至今汾晋之俗，往往能歌其声，谓之‘御制’者皆是也。”
第四，写作背景。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，常与俳优杂戏于庭，伶人因此得势，把持朝政。后来，将领皇甫晖发动兵变，叛乱四起。拥有兵权的史彦琼拒不发兵，又单骑逃逸，导致朝廷军队大败。庄宗亲征败归，众叛亲离，伶人郭从谦趁机作乱，庄宗率兵抵御，中乱箭而死。
一百多年后，欧阳修著《新五代史》，就此事件抒发感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在天命，主要在于人事。
接下来，请大家跟老师一起朗读原文，读准字音，批注重点文言现象，并尝试翻译全文，疏通文意，梳理脉络。
（师生共读课文）
师：根据文章大意，请同学们梳理行文脉络，制作思维导图，理解作者的论证思路。
生：全文共四个自然段，每段有中心观点。第一段提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”这类似于议论文开篇点题。