师：同学们好。许多同学反馈诗歌题得分率低，读不懂诗歌是做题的拦路虎。我们要打跑这只拦路虎，首先就要能够读懂诗歌。从近四年的全国一卷诗歌题可以看出，命题老师倾向于选择律诗这一体裁，那么我们读懂诗歌的切入口就可以首先放在读懂律诗。我们知道，律诗的写作非常讲究起承转合的结构章法，那么我们就可以见招拆招，借助起承转合的结构来读懂诗歌。
首先，我们来看一看起承转合的特点各是什么。律诗通常是八句四联。首联的作用是“起”，即开篇，一般来说有奠定情感基调以及烘托铺垫的作用。颔联的作用是“承”，是对首联的承接与拓展，又为下文做铺垫。颈联的作用是“转”，这一句十分关键，往往由物及人、由景及情、由事及理，由浅入深，从正到反，体现思路的转换与内容的跳荡转折，但又一脉相承。尾联的作用是“合”，即收束全篇。合句的作用一般有三种：一是呼应开篇或诗题，圆合首尾；二是对比前文或总结全诗，卒章显志；三是以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。
为了让同学们更好地记住起承转合的结构特点，老师传授给大家四个四字要诀，它们分别是：首起垫基、颔承上下、颈转意连、尾合全诗。下面我们结合高考真题与模拟题，一起来体会这些要诀的奥秘。
首先，我们来看杨巨源的《寄江州白司马》。“江州白司马”就是白居易。联系课文《琵琶行》，我们知道白居易曾被贬谪到江西九江。诗云：“江州司马平安否？惠远东林住得无？”——白居易，你在江州可还平安？住得可好？首联自然地表达了诗人对好友的问候。“彭蠡曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。”我听说那里的彭蠡湖如衣带蜿蜒，庐山的香炉峰景致最佳。颔联紧承首联，描写白居易所在地区的美景，实则是对好友的宽慰。
“题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。”“岁晏”即岁末。“离鸿”和“病鹤”都指代白居易，“阙”指长安宫阙。整句大意是：远在江州的白居易，如同离群的鸿雁，岁末仍不得归家，只能与亲友题诗相赠；他又如孤独的病鹤，居处偏僻，心向长安，却因天遥地远难以望见。颈联意思转折，由颔联的写景转而写人，表达了诗人对好友的同情与怜悯。
“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。”“莫谩”是不要的意思。“雨花社”指佛教讲经的集会。这两句是说：虽然你眼下境遇不佳，但也不要沉溺于佛教的讲经集会，平步青云的前程依然可以期待。尾联是诗人对友人的直接劝勉。
我们来看题目：前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
第二句是“惠远东林住得无”，是友人对白居易的问候。题干说此句已包含委婉劝告之意，那我们就要联系直接劝告的尾联。尾联劝告友人不要沉溺于佛教讲经集会。结合来看，与“雨花社”这一意象紧密相关的正是“惠远东林”。庐山东林寺是佛教圣地，净土宗始祖慧远禅师曾在此修行，这暗示了白居易正处于学佛问经的生活环境中。这样我们就可以发现，诗歌的首联其实为后文的劝告做了铺垫。由此我们可以得出答案：首先解释第二句的表层句意，然后深入分析“惠远东林”暗含了叩佛问经、消极避世的生活环境，最后结合诗歌主旨与结构，点明这是“首起垫基”的典型体现。
接下来，我们看高适的《送李侍御赴安西》。这是一首送别诗。“行子对飞蓬，金鞭指铁骢。”即将远行的游子如飞蓬飘转，送行者挥动金鞭，指向骏马。首联交代了李侍御出征的事件，勾勒出身姿矫健的将领形象。“功名万里外，心事一杯中。”友人即将奔赴万里之外求取功名，临别之际，我的心事都浓缩在这杯离别酒中。颔联紧承上联，写临别心事，但并未言明心事具体是什么。
“虏障燕支北，秦城太白东。”李侍御所要奔赴的安西，还在燕支山更北的边塞；而送行者只能在太白峰以东的长安默默守望。颈联转而写景，但意思承接上文，隐含了作者对好友的牵挂与担忧。颔联、颈联写得磅礴大气，极尽开合顿挫之妙。“离魂莫惆怅，看取宝刀雄。”诗人劝慰友人不要因离别而哀愁，应看到手中宝刀将在边疆建立功勋的广阔前景。尾联以昂扬的音调收束全诗。