师：同学们好，这节课我们学习信息类、文本论证类题型的答题路径归类。信息类文本阅读是2021年才出现的新说法，它实际上是论述类文本和实用类文本的合二为一，分值为19分，包括3道选择题和2道主观题。选材涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本，以及新闻、传记等实用类文本，通常为多则材料，偶尔也有一则，总字数在1800字左右。这类文本具有典范性和学术性，结构严谨，语言严密，论点鲜明，有时还有分论点，论述层次清晰。文后的小标题往往是作者重要观点的表达，大家一定不要忽略。
对学生能力的考察，一是要求大家能够准确、清晰地分析和阐明观点与材料之间的关系；二是能比较、概括多个文本的信息，发现它们在内容、观点、材料组织与使用等方面的异同；三是能用文本提供的事实、观点和方法解决实际问题。这类题目一般有五大类别，今天我们先从第一个类别——论证方法说起。
掌握论证方法，需要大家有足够的知识储备。常见的有八大类，看起来很多，其实它们大多是成对出现的，比如引证与引申、比喻与比较、举例与因果、归纳与演绎。这些大家应该都比较熟悉，一看就能明白。
其中“引申论证”可能需要特别说明一下，它就是先假设对方的观点是正确的，然后推导出一个荒谬的结果，这其实就是归谬法。掌握论证方法之后，我们来看设题形式。题目通常这样问：“材料一使用了哪些论证方法？请简要说明。”常用的手法就是我们刚才提到的那8种。
答题模板是：先定性，后定量分析。也就是先指出是什么论证，再结合文本分析。例如，湖南省上学期有一道题问：“材料二使用了哪些论证手法？”答案是：“引证论证，引用了作家的话，来证明其作品既真实又不乏诗意；举例论证，列举了《猎人笔记》中的具体作品和人物，证明在刻画人物性格方面善于选择有代表性的细节。”大家注意，这个答案就是先定性——“引证论证”，然后结合材料说明，并点明效果：“既真实又不乏诗意”。同样，“举例论证”后面也说明了效果：“在刻画人物性格方面善于选择有代表性的细节”。所以，在论证手法这类题型中，要先定性，再结合材料分析，最后还要答出这种论证方法的效果。
关键能力是：能结合材料，精准分析其使用的论证方法。因此，常用的论证方法大家要烂熟于心，熟记每种方法的主要特征，多看题、多比较、多总结。
接下来看第二大类型：论证思路类。题目形式往往是：“请简要梳理材料一的行文脉络”或“请简要分析材料一的论证思路”。解题要领是列出文本的结构提纲。答题关键在于宏观把握材料的结构框架，概括主要内容，包括提出了什么观点，分几段，每段论证了什么。要一步一步讲清楚，注意使用“首先、然后、继而、接下来、最后”这类词语来体现文章论证的思路。也可以用“第几段写了什么”的形式，用小序号间隔开。
关键是要掌握议论文的三要素和文体特点，理清文章的结构层次，概括文本主要内容。
我们来看一道高考真题：“请简要分析材料一的行文脉络。”答案是：“首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；最后按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。”这里的“首先、进而、最后”就是对行文脉络的梳理。
再看广东省2022年高三六校联考题，答案中也有“首先、再分析、接着、但是、最后”这样的脉络词。需要注意的是，如果行文中有明显的论证方法，也应该指出来，比如“通过举例、引证论证……”。
还有2022届广东省一模的题目，答案是“先总说，再分说，最后总说”，这是典型的框架梳理。
再看湖北省某联考题：“请简要分析材料一、材料二的写作思路。”答案是：“材料一先整体概括，再详细论述，最后总结；材料二先整体介绍，进而指出问题，并举例论述。”这道题的容量和难度高于前面几道，因为它从一则材料扩展到了两则，信息量加大，并且明确提到了论证方法。这就要求我们组织答案时语句要更加精炼。
再看一道高考题：“请简要分析材料一和材料二的论证思路。”答案是：“材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的‘诗画不同质’观点，从缘由、推论到结论正向展开，引述其观点并结合作者个人理解，以举例、引证的方法加以阐释。材料二点出‘诗画一律’的核心观点后，以札记形式列举中国古代关于诗画关系的相关讨论，与莱辛的观点形成照应。”这道题的信息量明显更大，说明论证思路题不仅包括行文脉络的梳理，还可能涉及论证结构（如正向展开）和明显的论证方法。所以，以后再遇到类似题目，我们需要思考这几个点：第一，行文脉络；第二，论证结构；第三，明显的论证方法。
接下来看信息类文本的论证结构类题型。题目形式通常是：“请简要分析文章的论证结构。”解题要领是：论证结构通常分为纵式结构和横式结构两大类。纵式结构包括并列式、对照式；横式结构包括总分式、递进式。也就是我们常说的提出问题、分析问题、解决问题。
回答论证结构类的题目，必须在论证思路的基础上加上论证结构的特点。也就是说，答论证结构题必须包含论证思路。答题模板是：先指出论证结构是什么，再简述这一结构的具体内容（即论证思路）。关键能力是要理清文体的结构层次，概括文本的主要内容。
总分式包括：先总后分、先分后总、先总说后分说再总说。并列式可以是观点的并列，也可以是论据的并列。对照式是正反论证，比如提出中心论点，先正面阐述，再反面阐述，最后得出结论。层进式（递进式）一般有三种格式：一是将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点；二是按照“是什么、为什么、怎么办”的思路来安排；三是针对不良现象，采用“摆现象、析危害、挖根源、指办法”的格式。
例如，2021年新高考语文二卷第四题：“请简要分析文章的论证结构。”答案是：“文本采用了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应网络规则的必要性；然后亮出观点：引导青年树立文明的网络行为观，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长；接着从‘底线意识’的角度论述‘五不’的内容；再从‘基准意识’的角度论述等效意识、反身意识、价值意识和契约意识的具体内容。”看标颜色的部分：先回答结构特点——“总分式论证结构”，然后用“首先、然后、接着”阐述具体思路。这就是论证结构题的答法：先答结构特点，再加论证思路。
再看2022年湖北省八市三月联考卷，答案也是：“材料采用总分式结构。文章首先……然后从两个方面展开论证，接着论证……”依然是模仿高考题的思路。
那么，论证结构和论证思路有什么联系和区别呢？实际上，辨识结构离不开对思路的梳理。在梳理思路的基础上，整体把握结构。可以说，先搭结构，再梳思路。论证结构的概念大于论证思路。无论分析结构还是思路，都离不开几种阅读能力：筛选并整合文本信息、概括归纳文本内容、分析文本逻辑层次、综合文本整体结构。