师：好同学们，对于我们这个年龄段的孩子来说，成长是一个绕不开的话题。每个人的成长道路各不相同，但相同的是，成长总能让我们体验到收获的喜悦，也让我们尝到道路上不可避免的苦涩、无奈或孤独的滋味。今天，让我们一起走进生活在油麻地的那群孩子中最为耀眼、最为明媚的少年——杜小康，看一看在他的成长世界里，有着怎样的忧伤与美丽。我们今天一起来学习第16课，《孤独之旅》。
读过课文的同学应该都知道，“孤独之旅”其实就是指杜小康放鸭的旅程。那么，我们这节课首先要解决的问题是：杜小康为什么要去放鸭？对于放鸭，他起初又是什么态度？
其实这两个问题并不难回答，因为课文第一段已经交代了故事的原因。杜小康家曾经是油麻地最厚实、最富裕的一户人家，但因为一场意外事故，杜家沦落到家徒四壁、债台高筑的境地。作为独生子，杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
古人说：“由俭入奢易，由奢入俭难。”鲁迅也曾体验过家庭从富裕到赤贫带来的心理冲击。因此，从“只好”二字，我们可以体会到杜小康那种别无选择的无奈。
接下来，请同学们跟老师一起朗读课文第二段。在朗读过程中，请大家找到一个最能体现杜小康心理的词语。
（师生共读）
生：“居然”这个词。
师：对，正是“居然”。他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家。”这说明他之前是答应过父亲的。你可以说他任性、幼稚、出尔反尔，但读过《草房子》的同学应该知道，杜小康曾经过着怎样无忧无虑的生活。在油麻地的孩子中，只有他拥有一辆属于自己的自行车；读一年级时，他就有一条皮带；他有一年四季的衣服；他成绩优秀，是班长……可以说，杜小康拥有所有孩子羡慕的一切。但一夜之间，他失去了这一切，甚至失去了上学的资格，不得不随父亲去放鸭。
在遭受家庭变故、面临前途茫然、命运未知的时候，杜小康还要远离熟悉的生活环境。当小船渐行渐远，再也看不见油麻地、母亲和伙伴时，这种巨大的不安让他再也忍受不住，于是向父亲提出：“我不去放鸭了，我要回家。”
相信同学们此时能体会到杜小康的心情。那么，他不想放鸭，放鸭到底是怎样一种旅程？杜小康在这旅程中又遭遇着怎样的孤独呢？这是我们探讨的第二个问题。
请同学们按下暂停键，读一读文中描写放鸭旅程的文字，尤其是描写杜小康心理的部分，感受他的心理处境。
（学生自读）
师：我们一起来看一看。小船离开油麻地，来到陌生的天空和水面。别说对一个孩子，就连父亲杜雍和面对前途的未知，也感到茫然和恐惧，更何况杜小康。他们来到的地方不仅陌生，而且荒无人烟，四周只是草滩或洼地。到了晚上，杜小康迟迟不想睡觉，他想听到声音，牛叫或者狗吠，然而这不可能。可以看出，此时远离社会环境的杜小康是多么孤寂。
后来他们到达放鸭的目的地。当杜小康看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船，杜小康有一种永远逃不走的感觉。
但让他觉得逃不走的，真的只是芦荡吗？对他来说，让他逃不走的似乎是这悲惨的命运。他望着父亲，眼中露出了孩子的胆怯。然而，他们最大的敌人是孤独——一步步逼近的、似乎充满整个世界的莫大孤独感。杜小康茫然、恐惧，远离社会的孤寂……这一切只能他一个人去面对。母亲不在身边，没有朋友陪伴，唯一的父亲也不能给予安慰。当孤独、恐惧、茫然一步步强化，直到某天夜里，他梦到母亲，终于崩溃地哇哇大哭起来。
从这些心理描写中，我们可以看出，此时的杜小康是一个遭遇家庭变故、承受巨大心理压力、远离家乡和母亲、在与世隔绝的环境中感到茫然、恐惧、孤独、脆弱甚至崩溃的孩子。
那么，同学们想一想，这样一个孤独脆弱的孩子，在可怕的暴风雨中，按理说可能会有怎样的表现呢？我们先来看看那是一场怎样可怕的暴风雨。请大家读一读这段环境描写：
“那天是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一大早天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”
同学们请注意老师标红的句子，这些句子运用了修辞手法，让我们真切感受到天气的恶劣与可怕。请大家再次品读这段话，体会当时的环境。
（学生品读）
师：回到刚才的问题：孤独、脆弱、恐惧甚至濒临崩溃的杜小康，处在这样恶劣的天气中，按理说可能会有怎样的表现？
生：他可能会胆怯、退缩、恐惧，甚至哭起来。
师：是的。生活中总会有人遇到重重磨难，现实中也的确有人被苦难摧毁、压倒，走向毁灭或颓废。那么，杜小康在暴风雨中又做出了怎样的举动？这些举动展示出怎样的他？请同学们回到课文中看一看。
（学生阅读相关段落）
师：在暴风雨中，一阵旋风几乎将鸭栏卷到天上，鸭群被分成无数股，一下子消失在湖面上。父亲杜雍和大叫一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地。而杜小康呢？他忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这表现出他的镇定和勇敢。