师：同学们好，今天我们来学习九年级上册第二单元的课文《论教养》。首先请大家看几张图片——这是鸿星尔克在公司年利润亏损的情况下，向河南灾区捐赠5000万元赈灾款后，网友在其直播间留言的截图。有网友说：“这拖鞋69太便宜了，我要699的。”还有人说：“我不想只买两三百的，涨个零给我。”甚至有人问：“有没有羽绒服？我开空调穿。”一时间，直播间和线下实体店都掀起了“野性消费”的热潮。那么，在这样的情形下，鸿星尔克的总裁是如何回应的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频）
大家好，我是鸿星尔克的吴荣照。最近鸿星尔克受到较大关注，在此我向大家表示诚挚的谢意，同时也想借此机会说几句话。首先，我再次恳请网友们一定要理性消费；其次，也请大家避免给其他同行造成困扰。国货品牌的发展都需要大家的支持和爱护。我和我的企业只是中国千千万万埋头创业的企业之一，只是凭着初心做一些力所能及的事。请不要神化鸿星尔克，希望大家把目光放到灾情现场，更多关注一线救灾人员，他们才值得我们更多的掌声。谢谢大家。
师：看完视频，大家觉得鸿星尔克的总裁是不是一位有教养的人？教养离我们有多远？教养与礼貌、教养与风度之间又有什么联系呢？今天，我们就一起学习利哈乔夫的《论教养》，共同寻找答案。
这是我们本节课的学习目标：第一，积累字词；第二，把握作者观点；第三，理清论证思路；第四，学习论证方法。
阅读文章需知人论世。我们先来认识作者利哈乔夫。他是苏联学者、作家，苏联科学院院士，一生经历坎坷，从囚徒成长为文化大师。苏联解体后，他的地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他将一生奉献给祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。代表作有《花园诗学》《关于俄罗斯的思考》等，曾获俄罗斯国家奖、圣安德鲁勋章等荣誉。
了解了作者，大家是不是更想读他的文章了？我们先来学习字音和词语。
需要注意的字音有：恪守、箴言、自吹自擂、允诺、涵养、矫揉造作、汲取、积淀、絮絮叨叨、贸然、尴尬、大发雷霆。
需要积累的词语有：彬彬有礼——形容文雅有礼貌的样子；侧目而视——斜着眼睛看人，形容憎恨或又怕又愤恨；矫揉造作——形容过分做作，极不自然；絮絮叨叨——形容说话啰嗦唠叨；大发雷霆——指暴怒，发泄出强烈的怒气；自吹自擂——比喻自我吹嘘；附庸风雅——为了装点门面而结交文人、参加文化活动；扭捏作态——形容不自然、不大方、含羞做作的样子。
师：之前我们已经学习过两篇议论文，一起来回顾一下议论文的知识点：三要素是论点、论据、论证；基本思路是提出问题、分析问题、解决问题。今天的学习也将围绕这些展开。
从标题《论教养》的“论”字可以看出，这是一篇议论文，“教养”是文章的论述对象，也就是论题。
下面请同学们默读课文，圈点勾画关键句子，寻找文章的中心论点。
生：我找到了第11段开头：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”还有最后一段开头：“必须以尊重的态度对待别人。”
师：很好。整合起来，文章的中心论点就是：必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。
接下来我们理清作者的论证思路，也就是“论之有序”。文章开头第一、二段开门见山提出论题，接着展开论述，分析问题。第一步是第3到12段，先谈无教养的例子，再谈有教养的表现；第二步是第13到17段，讨论教养与风度的关系。最后一段总结观点，解决问题。
有同学注意到吗？在分析问题的第二步，作者为什么要谈“风度”？教养和风度究竟是什么关系？我们一起来解决这个问题。
要弄清它们的关系，我们可以先思考：一个有着优雅风度的人应该注意哪些问题？请从第13到17段中寻找答案，并结合旁批。
生：第13段中，作者批驳了错误观点，指出优雅风度不是矫揉造作、附庸风雅或毫无意义的扭捏作态。第16段提出，一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时刻记住一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都保持良好的自我感觉。第17段提到“切记不要互相妨碍”，比如不应大声喧哗，听到吵闹声不必捂住耳朵；还指出优雅举止总是包含着深刻的含义，它不是徒有其表，而是体现一个人的素质和自我修养，是以慎重的态度对待世界，敬重社会，珍惜大自然和花草树木。
师：归纳得很好。由此我们可以看出，教养和风度的关系是：风度是教养的外在表现，但又不局限于行为举止，它是良好教养由内而外散发的一种优雅气质。所以说，教养在先，优雅风度随后，二者的共同核心是“尊重”。
全文的思路可以概括为：从现象到本质，从概括到具体。教养修于内，风度行于外；懂教养，显风度。因此，有教养的重要外在表现就是优雅风度。
我们来小结文章的论证思路：首先提出论题，接着分析问题——先谈无教养和有教养的表现，再论述教养与风度的关系，指出教养的外在表现是优雅风度，最后总结观点，强调必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。