师:亲爱的同学们,大家好。上课之前,我们先来看一则老新闻。2019年4月16日,人类艺术的瑰宝巴黎圣母院突发大火。有人认为这是世界文明之伤,并为之痛心遗憾;也有人认为这是天道有轮回,因为我们中国曾经也有座世界奇迹,却被放火烧毁。同学们,对于这件事,你怎么看呢?的确,1860年10月,曾经有一把火,在我们每一个中国人心中烙上了耻辱的伤痕。

  1861年11月,在和北京远隔千山万水的根西岛,法国作家雨果站在世界文明的高度,握住文明和野蛮的标尺,大义凛然地对圆明园的被毁进行了义正词严的总结。这就是我们今天要学习的课文——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。我们的学习目标是:一、理清文章思路,准确把握作者的观点;二、体会作者富有激情和想象力的语言,理解铺陈、反语等写作手法的表达效果;三、体味雨果的伟大情操与人道主义精神,思考圆明园被毁灭的根本原因。

  这篇文章的作者雨果,是法国伟大作家,浪漫主义文学的重要代表,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义——反对暴力,以爱制恶。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。这是一封信,书信的格式一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期六部分,相信同学们都已经很熟悉了。

  我们先来读读本文的生字词,请同学们记得把拼音标注或补充在课本第28页的“读读写写”处:赞誉、恍若、绸缎、琉璃、惊骇、瞥见、剪影、劫掠、赃物、制裁、珐琅、镶嵌。我们还需要理解下面四个成语的词义并掌握用法,同学们可以按下暂停键做一下笔记。

  我们今天的学习环节分为五步。第一步是梳理课文,明观点。这篇文章是九年级上册第二单元议论文单元的课文,既然是议论文,我们首先得明确作者的观点是什么。请同学们默读课文,画出能表达作者观点、立场的句子,以及各段间用来连缀文章内容的关键句。

  生:老师,我发现有四个段落是独句成段的。

  师:很好,同学们跟老师一起来读一下这四句:

  “既然你想了解我的看法,那就请往下读吧。”

  “这个奇迹已经消失了。”

  “现在我证实,发生了一次偷窃,有两名窃贼。”

  “先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。”

  第二段的句子起承上启下的作用,欲擒故纵;第四段也是独句成段,承上启下,含蓄表达了作者的无限惋惜与愤怒之情;第九段运用比喻表明观点,谴责英法侵略者的强盗行径;最后一段运用反语呼应开头,具有极其尖锐的讽刺意味。根据这些句子的内容及结构特点,我们很快能梳理出文章的思路:第一段交代写信缘由;第二至四段,热情赞美圆明园的辉煌灿烂;第五至九段,愤怒谴责英法联军的无耻行径;第十段运用反语呼应开头,尖锐嘲讽。

  在梳理过程中,我们也能很快明确作者的观点,那就是:英法联军远征中国并火烧圆明园,是强盗行径,是不尊重人类文明、非人道主义的行为。那雨果是怎么层层铺开论述观点的呢?让我们进入第二环节——赏读课文,学写法。

  雨果没有来过中国,更没有见过圆明园,他是怎么把圆明园的美写得如诗如梦如画的呢?雨果有句名言:“脚步不能到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。”作为诗人、浪漫主义文学家,雨果发挥自己丰富的想象力,运用铺陈、类比的手法,给我们描绘出了一个恍若仙境的圆明园。

  圆明园始建于1709年,是清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠修建而成的供皇帝游乐的花园,占地约350公顷,周长近10公里,建筑面积达20万平方米。园内还珍藏着难以计数的艺术珍品和图书文物,因此它被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名。这是圆明园被毁前壮美的全貌,这是曾经仙境似的圆明园。让我们看一段朗读视频来感受一下。

  (播放朗读视频)

  “请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦,用雪松做屋架,披上绸缎,缀满宝石……这盖神殿,那建后宫,放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以黄金,饰以脂粉……请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦,天上一座座花园,一方水池,一眼喷泉……请您想象一个人类幻想中的仙境,其外貌是宫殿,是神庙。”——维克多·雨果,1861年11月25日。

  师:多么美的一段文字。雨果从静态、动态等方面不断铺陈圆明园之美,这种极尽语言之能事,仍然觉得语言无能为力的感觉,这种反反复复的铺叙和言说,展现了圆明园无与伦比之美给雨果带来的震撼与向往。同学们可以画出喜欢的句子,大声朗读一下,感受一下雨果笔下的圆明园之奇美。

  今天的我们能从文字里感受到圆明园的美丽绝伦,要得益于作者高超的写作技巧。请同学们阅读第三段,看看第三段用了哪些写作手法和修辞手法,请找出来并说说其作用。

  生:这一段运用了铺陈手法,就是对描写对象进行浓墨重彩的渲染描绘。还有类比手法,将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较,突出圆明园在世界上的艺术价值与地位。

  师:很好。本段还运用了多种修辞手法,如比喻、排比、夸张、设问,生动形象地描绘出了圆明园之华美,增强了感染力。我们再来一起读一下这段文字,再次体味一下雨果对圆明园毫不吝啬、倾尽全力的赞美之情。

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《9年级上册语文 第2单元 第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 -4,176字 第7版》.docx
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