师：同学们，大家好！今天我们来一起进行一场高情商之旅，学习如何做到表达得体。教材是部编版初中语文八年级上册第六单元写作部分。首先，请大家听一个真实的小故事。
在某高校一次人才工程评审会上，一位非常优秀的青年教师向评审专家汇报自己的教学科研业绩，最后很有礼貌地说了一句“谢谢聆听”，并用PPT展示了这四个大字。在座的一位专家听了很不高兴，私下对负责人说：“尽管他做得很出色，但就凭‘谢谢聆听’这句话，我就不投他的票。”
这位青年教师很郁闷：“‘谢谢聆听’本意是向评委表示尊敬的，为什么专家不但不接受，反而生气了呢？”这也是我们经常会遇到的问题——我们常在PPT最后写上“谢谢聆听”“感谢大家的聆听”。但这样的用法真的正确吗？
同学们，我们比较下面两句话，你们看看哪一句是对的：
A. 同学们聆听了王老师的讲座。
B. 王老师聆听了我的汇报。
生：第一句对！
师：没错，大部分同学都选A。为什么呢？因为“聆听”带有尊敬的色彩，是下对上、卑对尊的用语，属于谦辞，一般用在自己身上。比如“同学们聆听王老师的讲座”，体现了学生对老师的尊敬。而“谢谢聆听”等于说“谢谢你们恭敬地听我讲话”，这就把谦敬关系弄反了，属于误用。大家明白了吗？
所以，得体的表达非常重要，它直接反映一个人的情商高低，有时甚至会影响关键场合的结果。既然得体表达这么重要，今天我们就来探讨一下得体表达的“3个W”。
首先，第一个W：何为表达得体？
表达分为口头表达和书面表达。无论哪种，都要求做到简洁、连贯、得体、准确、鲜明、生动。那么，什么是“得体”呢？我们说“衣着得体”，是指穿着要适合场合；语言也一样，要根据具体的语境和语体特点，恰当地使用语言。表达得体，就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
第二个W：为什么要表达得体？
一个人的言行直接体现其情商高低。就像开头那个故事，青年教师因为一句话表达不得体，导致专家不满。高情商的人说话往往让人如沐春风，因为他们注意场合、考虑对象；而低情商的人，常常因为忽略环境、对象等因素，表达不够得体，容易让人敬而远之。所以，学会得体表达，是我们迈向高情商的重要一步。
今天，我们主要探讨书面表达中的得体问题。
第三个W：怎样做到表达得体？
老师教大家三句话：
第一，明确目的，一语中的。
第二，注意场合对象，谦敬得当。
第三，分辨文体，同中有异。
记住这三句话，我们具体来看。
第一，明确目的，一语中的。
在书面表达中，首先要明确写作目的。目的不同，表达方式和态度也应不同。比如表达感谢，态度应恭敬；请求原谅，态度应诚恳；反映问题，则应观点鲜明、合情合理。
下面我们做一个小练习——配对题：请将下列情境与对应的感谢用语连线。
客人购物后离开商店。
上级领导来校视察。
教师节收到学生祝福卡片。
去朋友家做客后离开。
选项：
A. 谢谢你的祝福，老师很感动。
B. 谢谢惠顾。
C. 感谢您的莅临指导。