师：各位同学大家好，欢迎来到课堂。屏幕上方显示的是王维的《观猎》，请大家认真读一读，想一想诗中将军的形象有什么特点。我们一起来读一下。
（师生齐读）
师：同学们发现了吗？这位将军身上有什么特点？
生：他在打猎，诗里写他英姿飒爽，很有豪迈气概。
师：说得很好。今天我们要学习的内容，也和一位将军有关——文言文《周亚夫军细柳》，作者是司马迁。在学习课文之前，我们先来了解一下作者和文章出处。请大家观看以下视频，可以适当做笔记，看完后会有填空题。
（播放视频）
师：视频看完了，我们来完成填空题。请大家回忆一下，准备好就可以开始。
（出示填空题，学生思考作答）
师：我们来看答案。司马迁是西汉人，字子长，是史学家、文学家，被后世称为史迁、太史公，代表作是《史记》。都答对了吗？
生：答对了！
师：下一题是关于《史记》的。
（出示题目，学生作答）
师：正确答案是：《史记》是中国第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，记载了从黄帝到汉武帝共三千多年的历史。它包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。大家都答对了吗？
生：对！
师：接下来，我们看看这篇文章的写作背景。本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。当时匈奴与汉朝绝交并发动战争，汉文帝为加强防卫，委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门和细柳。文帝为鼓舞士气，亲自前往军营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的经过。
师：在学习课文前，我们先梳理重点字词的读音。请打开语文书，在重点字词上做好拼音标注。有些字容易读错，比如这些（出示字词）。请大家暂停视频，在书上标记并多读几遍。
（学生标注、朗读）
师：我们来玩个小游戏，检查一下大家掌握得怎么样。
（进行字词读音互动练习）
师：看来大家都掌握了。接下来，请给句子划分停顿。还记得划分停顿的标准吗？主语和谓语之间、动词和宾语之间、偏正短语之间，以及句首语气词出现的地方，都需要停顿。请大家暂停视频，用五分钟时间划分，完成后可以对照一下老师的划分，思考依据是什么。
（学生划分停顿）
师：都划好了吗？我们一起来看看。划对了没有？
（展示正确划分）
师：现在，请大家根据标注的拼音和划分的停顿，自由朗读课文，注意读准字音、读对节奏。可以暂停视频。
（学生自由朗读）
师：读完了吗？我们再来听一遍录音，之后大家可以再跟读一遍，把课文读熟。
（播放课文录音）
师：听完录音，请大家有感情地再读一遍，可以暂停视频。
（学生再次朗读）
师：接下来，请大家认真阅读课文，结合书下注释疏通文意。把注释的翻译写在相应位置，不会的字词圈起来。疏通完后，请归纳整理重点字词，比如一词多义、古今异义、通假字、词类活用和特殊句式等。给大家十分钟时间。
（学生自学、整理）
师：都完成了吗？我们一起来核对一下。
（逐一核对通假字、一词多义、古今异义、特殊句式等，并指导学生补充笔记）
师：梳理完文意和字词，相信大家能口头复述故事了。这里有几个句子，课后可以尝试翻译。现在，我们先用原文填空，回顾一下情节。