师：同学们好，我是李一娜老师。今天我们一起来学习汪曾祺的《昆明的雨》。首先，我们先来认识一下作者汪曾祺。他是中国现当代著名的作家，以中短篇小说为主，代表作有《受戒》《大淖记事》等。他的散文平淡质朴，代表作有《我的家乡》《翠湖心影》等。他还被称为“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。这些称呼似乎让我们看到一个不食人间烟火、又充满理想主义色彩的形象。
那我们来看看他是怎样描述自己的？他曾这样写道：“从小数学不佳，考入大学，成天泡茶，读中文系，看书很杂，偶写诗文，幸蒙刊发，百无一用，乃成作家。”这段文字我们读出了汪曾祺的自我调侃与幽默。事实上，他还特别喜欢吃美食，也特别能做美食、写美食。大家请看屏幕上方这幅图片，这是汪老正在做美食。除此之外，他还非常喜欢画画，很多画作都以食物为描绘对象。老师觉得有一句话形容他特别贴切：“不想当美食家的画家不是好作家。”
这样一个沾满烟火气息、又如此有趣幽默的人，怎么会被冠以这样一个具有理想主义色彩的称呼呢？今天我们就来学习《昆明的雨》，看看能不能找到答案。这节课有两个学习目标：第一，通过拓展阅读理解汪曾祺对昆明的情感；第二，通过细品慢读感受汪曾祺作品中的美感和诗意。
好，在预习的基础上，我们先来巩固一下字词。请同学们对照屏幕上的字音和字形，将不太确定的在书上补充标注。接下来是重点词义和成语释义，同样，请将自己不熟悉的在书上做好笔记。
接下来进入第二个环节：梳理文章脉络，理清文段关系。这篇文章篇幅较短，我们可以用逐段概括的方式，通过脉络图来梳理内容，这样能更清楚地把握全文结构和文段联系。根据内容相关性，文章大致可分为四个部分，同学们可以对照自己梳理的与老师的是否一致。
请大家看第2段和第11段。不知道同学们是否和老师有同样的疑惑：这两段无论在结构还是内容上都相互照应。而文章第一段“宁坤要画”，似乎与全文关联不大，那么它可不可以删除呢？这是我们今天质疑思辨的第一个问题：文章第一段能否删除？为什么？请大家思考一下。
生：不可以删除。
师：对，虽然第一段看似与文章关系不大，但它却是全文的引子，交代了作画的缘由。正是因为宁坤找作者要一幅具有昆明特点的画，而在作者心中，最具昆明特点的就是昆明的雨，这才引出了昆明的雨季，也引发了作者对昆明的想念与回忆。此外，画中描绘的景与物，也正是后文具体写到的具有昆明特点的景与物。所以，第一段不能删。
解答完这个问题，我们再来看脉络图。第二段和第十一段在内容上都强调了对昆明雨的想念之情。那么老师想问：作为一篇写景抒情的散文，这篇文章难道仅仅表达作者对昆明雨的想念吗？他为何会对昆明的雨有如此强烈的想念？大家可以先思考一下。
为了更全面深刻地理解这个问题，老师补充了几则材料。第一则是汪曾祺与昆明的关系。汪曾祺于1939年从上海经香港、越南，几经辗转抵达昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。我们知道，1939年正值抗日战争时期，国内动荡不安。为此，北大、清华、南开迁至昆明，组建了这所战时的临时大学——西南联大。汪曾祺大学毕业后，又在昆明一所由联大同学创办的学校里任教，直至1946年才离开昆明前往上海。
从1939年踏入联大，到1946年离开，汪曾祺在昆明生活了七年。这七年在他生命中意义重大：他不仅度过了四年充实的大学时光，正式走上文学创作道路，完成了从学生到教师的身份转变，还遇见了一些至关重要的人。比如他的恩师沈从文先生（请看第一幅图片，右边是沈从文，左边是年轻的汪曾祺），还有闻一多、金岳霖等老师。当然，他也遇到了一生的灵魂伴侣施松卿女士（请看第三幅图片）。大家可以想一想，昆明生活在汪曾祺生命中的意义。
《昆明的雨》写于1984年，此时汪曾祺离开昆明已三十多年。大家可以感受一下他对昆明的那份想念。事实上，这份深厚的情感我们也能从他的文学作品中感受到。老师大致梳理了汪曾祺关于昆明和联大的作品：有专门回忆联大学习生活的文章，有回忆联大师长的文章，也有回忆昆明生活的文章。这些文章都写得优美而有趣，同学们有机会可以找来读一读。
我们还可以通过具体文字来感受汪曾祺对昆明和联大的深情。这段文字选自他的《七载云烟》，看看他是如何描述母校的：“这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，‘空前绝后’的大学。”可见联大在汪曾祺心中是独一无二、无与伦比的。最后一句：“我的母校，我的西南联大”，我们也能感受到他对联大的挚爱溢于言表。
所以，这篇文章表达的不仅仅是对昆明雨的想念，更是对那段在昆明学习生活的时光、那些遇到过的人和经历过的事的深深眷恋。
接下来我们进入学习任务。事实上，汪曾祺对昆明的强烈情感，是通过对具有昆明特点的景、物、事的描述来表达的。现在，我们来概括这些景、物、事的特点。关于特点概括，老师分享两个方法：第一，关注相关直接描写；第二，关注侧面表现，也可关注对比、类比、夸张等修辞手法。
请同学们根据学法指导和表格，概括文章中景、物、事、人的特点。
生：昆明的仙人掌特点是多、肥大、生命力旺盛。
师：很好。为了表现这一特点，文中既有直接描写——“仙人掌很多，且极其肥大”，也有侧面表现——种在菜园外边代替篱笆，可见仙人掌长得高大。
生：昆明的菌子特点是多、品类丰富。
师：对。直接描写有“昆明的菌子是极多的”，雨季“随时可以看到很多”；还写到牛肝菌“家家饭馆都可以卖”，“连西南联大食堂的桌上都可以有一碗”，可见数量极多。除了多，菌子还品类丰富，文中写了五种，味道各异、特点鲜明。