师：同学们，大家好。现在我们要一起学习部编版初中语文八年级上册第四单元《白杨礼赞》这篇课文。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”，这是松的英姿。这节课，我们要随着茅盾的笔，回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树。
本节课的教学目标有两个：一、通过寻找标志性语句，理清文章的抒情线索；二、学习选择文中具有代表性的意象，并通过对意象的分析，了解象征手法的特点。今天我们先完成第一个目标，第二个目标将在第二课时学习。现在，就让我们开启对白杨的探寻之旅。
课文的题目是《白杨礼赞》，作者想要礼赞的对象很明确，就是白杨树。那么，作者究竟赞扬了白杨树什么样的特征呢？接下来我们进行第一个学习活动——“寻赞”。
在正式学习之前，我们先做一个小游戏。请大家比较以下两句话有什么不同：“我爱你”和“今晚月色真美”。
生：“我爱你”直接大方，“今晚月色真美”含蓄内敛。
师：说得很好。直接的情感表露就是直接抒情，含蓄一点的则叫间接抒情。接下来请大家快速浏览课文，找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。大家可以暂停视频思考，有了想法后再继续播放。
（学生默读、勾画）
师：相信同学们都找到了。我们一起来看：第一段，“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”第四段，“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”第六段，“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。”第八段，“我赞美白杨树。”第九段，“我要高声赞美白杨树。”
结合刚才的小游戏，大家说说，这些段落用了怎样的抒情方式？
生：直接抒情。
师：没错。这几句反复出现的赞美语句，就构成了本文的抒情线索。作者的情感正是顺着这条线索展开的，它如同散文的骨架，支撑起全文。
从这条线索中，我们看到作者形容白杨树时，先说它“极普通”，紧接着又说它“不平凡”。这矛盾吗？
生：不矛盾。“极普通”是说它在西北很常见，“不平凡”是指它内在的精神品质。
师：理解得非常准确。“极普通”指的是白杨树在西北极为常见，不引人注目；而“不平凡”则点出了它的本质特征——生命力顽强，并且具有伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈与挺拔等品质。那么，作者又是怎样具体赞扬这既普通又不平凡的白杨树的呢？接下来我们进入第二个学习活动——“析赞”。
为了更好地学习，我们先回顾一下旧知。还记得《阿长与〈山海经〉》吗？文中“我”对阿长的态度经历了怎样的变化？
生：开始是不大舒服，后来产生空前的敬意，接着敬意逐渐淡薄直至消失，最后又产生了新的敬意。