师：同学们，大家好。今天我们来学习唐代诗人李白的诗歌《渡荆门送别》。相信大家对李白已经非常熟悉了。李白，字太白，号青莲居士，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白文集》传世，里面收录了我们曾经学过的《静夜思》《望庐山瀑布》《峨眉山月歌》等诗作。李白少有逸才，志气宏放，好剑术，其诗多惊世之语，想象丰富，风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，二人在唐代并称“大李杜”。
这首诗是李白青年时期出蜀，至荆门时赠别家乡而作。李白幼时随父迁居绵州昌隆县青莲乡，从五岁诵六甲起，直至远渡荆门，一直生活在四川，他对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。二十五岁的李白辞亲远游，仗剑出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这是诗人第一次离开故乡，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
同学们，我们已经在小学和初一阶段学习过古诗词的品读和赏析，那么进入八年级，老师要提出更高的要求。请大家思考两个问题：第一，我们看到这首诗歌的题目中含有“送别”二字，那它是一首送别诗吗？它所表达的情感与一般的送别诗有什么区别？本诗的主题思想是什么？第二，我们常说李白是浪漫主义诗人，那么浪漫主义的诗风究竟有什么样的特点？在本诗中是如何体现的？请同学们带着这两个问题品读本诗。首先，让我们朗读诗歌，感受音韵美。
（师生共同朗读）
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
师：大家发现了吗？这首诗是一首典型的五言律诗，每一句五个字。我们朗读时可以采用“二二一”或者“二一二”的节奏。全篇两两一组，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联和颈联必须对仗，有对偶和平仄的规则。本诗的韵脚押“ou”韵，因此读起来韵律感很强。同学们，请你也试着大声朗读吧。
接下来，让我们品读诗句，探寻艺术之美。
“渡远荆门外，来从楚国游。”“渡远”指乘船远行。“从”是往的意思。首联就出现了两个地名。“荆门”指荆门山，在今湖北宜都西北，长江南岸，形势险要，战国时是楚国的战略门户。“楚国”指楚地，今湖北一带，即楚国故地。我乘舟远渡荆门外，来到了楚地，准备尽情游览。首联即点题，以明快的笔法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通工具、游踪以及目的地。他从蜀地出发，路过荆门山，来到了楚国，在表达方式上属于叙事。品读该句，我们可以感受到首次出蜀的李白过荆门山时兴致倍增。
为什么会如此呢？原因有二：第一，荆门山是楚蜀交界，过了荆门山就离开了家乡，他即将开始一次远行；第二，古朴原始的楚地风情，深沉厚重的文化底蕴深深吸引着神往外界的青年李白。本诗一开篇即为下文奠定了豪迈喜悦的感情基调。
“山随平野尽，江入大荒流。”“平野”指平坦广阔的原野。“尽”是消失。“江”在这里指长江水。“大荒”指辽远无际的原野。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的莽原。舟顺水势迅疾如飞，两岸青山不停地向后退去。渡过荆门，诗人眼前便是一片开阔的原野，到这里，江水也逐渐散开了，失去了它原有的野性，平稳地向远方流着。颔联正是描绘这样一幅苍茫壮阔的景象，一咏山之有尽，一叹水之无穷。这里的自然景色与蜀地相比有了显著的变化，使第一次出蜀的青年李白产生极大的新鲜感，描绘出了一种壮景，抒发了豪情。
颔联描写了诗人此时此刻所见之景。他选取的景物有山、平野、江、大荒，但这些并不只是纯客观的景物描摹，而是深深染上了诗人浓厚的感情色彩。我们把它叫做“意象”。我们通过分析意象的特征，从而把握诗人在此所抒发的情感。例如“平野”、“大荒”这两个意象就给人以粗犷博大的感觉，有壮阔奔放、气势浩大的特点，那它们所表现的也正是青年李白的壮志满怀与豪情万丈，也充满了诗人对美好未来的憧憬。
我们再来品析颔联当中的重点字词。同学们觉得哪几个字富有表现力呢？我们要多关注什么样的词？对了，要多关注动词。“随”、“尽”、“入”、“流”四个字富有表现力。从这四个字我们可以看出诗人的写景角度是移动的，并非是定点观察。一个“随”字连接了山和原野，让山一点点往前走，走着走着就逐渐消失进了茫茫平原的怀抱。诗句将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，而这个过程是动态的。“随”字让原本安静的山动了起来，化静为动，调动了读者的丰富感受，给人以空间感和流动感。