师：亲爱的同学们，在勇闯记者训练营的新闻阅读和奔赴新闻最前线的新闻采访两个任务中，你们的过人表现赢得了老师们的啧啧称赞。恭喜你们闯过了前面两大任务的学习关卡，从今天开始，你们就迎来了新闻学习的第三大任务——攻克新闻编辑部之新闻写作。下面请跟随老师的脚步，一起进入消息写作的学习。
这节课我们的学习任务主要有两个：一是学习怎样写消息，二是为消息打分。首先我们来回顾一下本次的活动任务。今年是中国共产党成立100周年，校团委联合文学社要在9月为大家推出一期“红心向党·寻找先锋”的主题报刊。现征集八年级同学组成小记者团队，学习新闻知识，进行采访实践，寻找身边优秀党员，将其故事通过新闻报道出来，辑录成刊。
相信经过任务二的新闻采访，同学们已经获取了不少先锋故事。下面，就请以你们的采访内容为题材，我们一起来学习如何用倒金字塔结构写一则200字左右的消息。在写作开始前，我们需要先巩固前面所学的知识点。请同学们迅速回答我：新闻六要素是什么？
生：何时、何地、何人、何事、何故、如何。
师：完全正确。那么消息的结构又分为哪几部分呢？
生：标题、导语、主体、背景和结语。
师：很好！能回答上来的同学，说明你们前面的新闻知识学得很扎实。
接下来，我们正式进入消息写作的学习。我们先来看第一部分：要学会写一则消息，首先就要学会为消息拟写一个恰当的标题。那么，什么样的标题才叫恰当呢？老师认为主要有两点：表达紧凑和要素突出。具体表现为，标题一般只需体现“何人”“何事”两大要素，采用主谓结构来表达，即“何人做何事”或“何物怎么了”。这里需要同学们注意：标题一般是一句话，且不宜过长。好，同学们可以按下暂停键，做好笔记。
（稍作停顿）
师：同学们，我们一起来看屏幕上的这些标题示例，这些都是老师从人民网上找出来的。它们很好地遵循了我们刚才说的“表达紧凑、要素突出”的特点，就是“何人做何事”或“何物怎么了”的结构。比如，“李克强主持召开国务院常务会议”，这就是典型的“何人做何事”。再看第四个标题，“上半年工业企业利润平稳较快增长”，这就是“何物怎么了”。这样的标题我们称为主题式标题，包括我们课文中的《首届诺贝尔奖颁发》《我三十万大军胜利南渡长江》，都属于这种。除了这种，我们还可以用“主题加副题”式的标题，比如课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，主题是“飞天凌空”，副题是“跳水姑娘吕伟夺魁记”。
当然，老师还有第三种标题结构介绍给大家，叫做“肩题加主题”式标题。例如PPT上这个示例：肩题是“3:0轻松拿下韩国队，中国女足拒绝冷门”，主题是“球是这样踢的”。好，请同学们按下暂停键，尝试用这几种方式拟写自己的消息标题，然后选择你觉得最合适、最恰当的一个。
（学生练习）
师：下面请看PPT，老师展示两位同学拟写的消息标题，我们一起来看一看。第一位同学写的是：“红心向党寻访先锋，疫情下他们风雨无阻”。这个标题采用了“主题加副题”的形式，不过副题中的“他们”指代谁？“何人”这个要素不够突出，这位同学需要注意。再看第二个标题：“党员在困境中散光芒”。这个标题是主题式标题，用主谓结构表达，符合我们说的“要素突出、表达紧凑”，值得大家学习。
学完拟写标题，我们接着学习写导语。写好导语的关键，是要抓住新闻中最重要、最有价值的部分来写。有同学可能会问：不那么重要的部分怎么处理？这就需要用到前面所学的“倒金字塔结构”了。同学们在写作时，可以先把新闻事实按照重要性递减原则排序，最重要的作为导语内容，剩下的就是新闻的主体部分。这里老师提醒大家注意区分导语和主体：导语一般交代对象、事件的结果、时间、地点等，主体则一般解决起因、经过、背景、意义等问题。所以导语要具有概括性，能展现最重要信息；主体则紧扣导语展开，提供相关的次要信息。同学们可以按下暂停键，消化一下屏幕上的知识点。
（学生思考）
师：好，请同学们回到大屏幕，我们来看这位同学写的导语部分：“在9月25日决定在上岭牌社区党群服务中心进行新闻采访。当天下午顺利开始‘红心向党寻访先锋’的新闻采访活动，并圆满成功。”这则导语交代了何时、何地、何事等关键信息，但“何人”并没有交代，对“采访党员姐姐”这一事件的概括也明显不足，需要注意。为了避免类似情况，老师为大家准备了几条导语写作的小技巧，请做好笔记：第一，导语中要突出何时、何地、何人、何事这四个关键信息；第二，不要出现概念术语，尽量概括事件；第三，导语写作要多用主谓句，句子数量也不宜过多，否则读者阅读起来会比较吃力。