师：上课前请大家做好课前准备，拿出语文书、作业本和笔，坐端正认真听。做好上课准备，我们就开始上课啦。上一节课，我们学习了第一自然段，相信大家都想问，为什么不同的植物在不同的时间开花呢？带着这个问题，我们走进今天的学习。先来看看今天的学习目标：第一，会写“墙、昆、修、建”五个字；第二，能借助关键语句概括第二自然段的大意，并能迁移运用。
上节课，我们通过找出关键句，根据段落意思调整修改，概括出了第一自然段的大意。这节课，我们用同样的方法来概括第二自然段的大意。请同学们默读第二自然段，用序号标出每个句子，想一想每个句子讲了什么意思。
师：同学们，标好了吗？我们一起来看看，这个自然段一共有五句话。第一句是个问句，概括时要变成陈述句，也就是在问不同植物开花时间不同的原因，简称为“问原因”。第二句说有的植物开花时间与温度、湿度、光照有关系，这是第一个原因。第三、四句举了昙花的事例，说明昙花开放与温度、湿度、光照有关，这里“比如”是典型的举事例词语。第五句话比较长，我们采用抓关键词的方式概括，它讲了还有的花开花时间跟昆虫活动时间有关，这是第二个原因。另外，这里有个词“吻合”，大家知道是什么意思吗？结合这句话理解，“吻合”就是一致，也就是说开花时间跟昆虫活动时间相一致。大家理解了吧。那么这5句话当中，哪一句是关键句呢？我们听听这位同学怎么说。
生：第二自然段的第一句话提示了这个自然段的主要意思，因为后面的句子都围绕这句话，具体说了有哪些原因影响花开的时间。
师：同学们同意他的回答吗？大家看，先是问原因，再回答，这一问一答就是设问。我们一起来读读设问句，感受花开的神秘：“不同的植物为什么开花的时间不同？有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”这一问引发了我们的思考，一答解决了问题，让我们更清楚这个自然段是在说不同植物开花时间不同。那把第一句关键句再做调整，能不能概括这个自然段的大意呢？听听这位同学怎么说。
生：这句话不能概括这段的大意，因为它只说了不同的植物开花时间不同，没说具体原因，比较笼统，不能全面概括这段的意思。
师：对，那怎样把原因整合到关键句里去呢？不同的植物开花时间不同，怎样不同呢？首先与温度、湿度、光照有关系，第二与昆虫活动时间有关。把这两个原因整合到关键句里，就变成“不同的植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关”。大家看看自己是不是这样概括并调整的。通过这样概括，我们发现大意更加简练了。以后同学们也可以采用这种方法概括，首先根据段落意思正确判断关键句，然后根据段落意思进行整合修改。接下来我们试试身手。同学们请看这个自然段，请大家听老师朗读，边听边思考：它的关键句是哪一句？这个自然段的大意是什么？
“蛇有许多敌人，但它有保护自己的办法，最有效、最常用的方法就是想办法不被敌人发现。蛇很会伪装，因为身上有非常复杂的大斑点和条纹，所以身体和周围的环境很容易融合在一起，敌人不易发觉它用伪装外形来迷惑敌人。然而，在蛇的家族中，还有一些有着鲜艳色彩的伙伴，它们靠什么来保护自己呢？原来这鲜艳的色彩是用来警告或恐吓埋伏着的敌人的。此外，艳丽的色彩还能够制造一种视觉效果。当蛇移动的时候，这些鲜艳的条纹快速地掠过，天敌可能会看得眼花缭乱，搞不清蛇向哪个方向逃跑了。如果蛇不能避免被发现，或者警告颜色不能使敌人退却，那么它就要采取攻击的方法了。”
师：同学们思考一下，这个自然段哪一句话是关键句呢？不难发现，关键句是第一句“蛇有许多敌人，但它有保护自己的办法”。有哪些办法呢？通过朗读、抓关键词，我们发现首先是伪装外形，接着靠鲜艳色彩警告或恐吓，我们选取“警告颜色”。第三就是攻击。怎样把这三种办法整合到关键句里去呢？可以用这样的句式“蛇有许多敌人，它靠什么办法来保护自己？”整合后就是“蛇有许多敌人，它靠伪装外形、警告颜色和攻击的办法来保护自己”。掌握了方法，概括段落大意就容易了，以后阅读都可以用这样的方法。接下来我们再来看看这个自然段。有人说因为这3句话已经把想要说的原因都说了，所以第三、四句就应该去掉，你们怎么看？我们听听这位同学的想法。