师：大家好，今天我们继续学习16课《太阳》，请做好上课准备。把书和笔放整齐，人坐正，专心听，勤思考，认真记。开课前，我们先做大脑运动操，让大脑动起来，看看谁有一双火眼金睛，能结合课文内容判断对错。一、太阳离我们约有1亿五千万千米远。二、130万个地球的体积才能抵得上一个太阳。三、太阳的温度很高，表面温度有5000摄氏度，就是钢铁碰到它也会变成气体。四、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机也要飞二十几年。大家都答对了吗？相信大家能发现，题目中有些句子在表达上和课文不一样，为什么课文中作者要这样表达呢？今天我们继续学习《太阳》这一课，从阅读中学习说明文的表达方法。请看学习目标：一、能结合课文内容，了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。二、能运用恰当的说明方法，将事物的特点写清楚。叶圣陶爷爷曾说过，说明文以说明白了为成功。那么作者是怎样把文章写明白的？请大家打开语文书66页想一想，为了介绍清楚太阳“远”这个特点，作者是怎样写的？请看下面这些句子：一、其实太阳离我们约有1亿五千万千米远。二、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机也要飞二十几年。通过这些数据，我们知道这些句子都用了列数字的说明方法来说明太阳的远。老师觉得这两句的意思就是，其实太阳离我们很远很远，日夜不停地走，要走很多年，就是坐飞机也要飞很长时间。那为什么作者不直接这样写呢？为什么要用上这些数字呢？因为不用数字会给人一种很笼统、模糊的感觉，用上数字就能准确地说明“远”的程度。太阳离我们约有1亿五千万千米远，如果用数字表示，这是一个很庞大的数据，看到这串数据，大家是不是被震撼到了？可能大家都不能一下子数出有多少位数。平时成人正常走路两步的距离大约就是一米，这要走多少步才能到达太阳上去呀？太阳真的太远了，所以只是说“很远”，并不能说明白，用上列数字的说明方法就更有说服力，我们就更真切地感受到太阳距离我们远的程度。为了让我们理解得更清楚太阳有多远，课文中还有这样一句来继续深入说明：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机也要飞二十几年。
刚刚我们了解到地球到太阳的距离，这个数字太庞大了，只单单这样说明难以给读者具体形象的感受，所以作者还列出了如果步行和坐飞机去太阳的时间。步行差不多3500年，我们人类在寿命期内根本没可能走到太阳上去，就是坐飞机也要飞二十几年。对于我们来说，飞机已经是最快的交通工具了，到太阳上去原来要飞这么长时间。以人类现在的科技水平，飞机根本飞不到太阳上去，原来1亿5千万千米有这么远。原本我们只觉得太阳很神秘，离我们远，但有多远呢？经作者用上列数字的说明方法我们就明白了，太阳距离地球实在太远了，以我们现在的科技水平根本无法到达。这样的说明方法是不是很科学准确？运用列数字说明事物的特点，会更准确、更科学可靠，能帮助读者更容易理解。不知道大家有没有发现，在运用数字说明时，作者用了“约”“差不多”这些词，为什么不直接写数字呢？因为太阳离我们太远了，我们根本无法到达，不能准确地测量到达太阳的距离。这些数据是科学家的估测推算，所以作者要这样表达。这些词语体现了作者严谨的科学态度，也体现了说明性文章用词的准确与严谨。现在你们是不是对太阳“远”这个特点了解得很清楚了？原来使用说明方法有这样的好处，让我们一起朗读第一自然段，体会一下作者是怎样说明白事物的。
“有这么一个传说，古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了了，就找一个箭法很好的人，射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实太阳离我们约有1亿5千万千米远，到太阳上去如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机也要飞二十几年，这么远，箭哪能射得到呢？”作者又怎样把太阳“大”“热”这两个特点说明白的呢？请大家画一画句子，按照刚刚学习太阳“远”这个特点的方法，抓关键词句，并用上批注的方式记录下你的体会与感受。看看小伙伴们是怎么样学习的。
请看第二自然段，“我们看到了太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约130万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这位同学批注写道：这一句也用了列数字的方法写太阳的大小，“约”这个词也体现了说明文用词的准确与严谨。另外，“抵得上”就是“相当于”的意思。约130万个地球的体积才相当于一个太阳，这样一比较，我就体会到太阳实在太大了。大家认知中地球已经非常大了，可用地球和太阳一比较，你们的脑海中是否会呈现出一个难以想象的巨大球体？地球显得那么渺小，那生活在地球上的我们在太阳面前是不是觉得自己简直就是一粒微尘？为什么会有这么形象的画面呢？我们听听小伙伴是怎么样理解的。