师：上节课我们分析了《社戏》的人物形象，这节课一起探究小说主题。先看学习目标：一、探究本文赞村民、忆童年、念故乡、颂民风的主题；二、初步掌握小说主题探究的方法。我们先来读小说第一段文字：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的临河小村庄，住户不满三十家，都种田打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土，因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘陟罚臧否，不宜异同’了。”这里提到平桥村，一个偏僻普通小村，为什么会成为“我”的乐土呢？除了文中提到“不但得到优待，又能免念‘陟罚臧否，不宜异同’”的理由，大家还能从文中找出哪些原因？相信你们都有想法。
生1：老师，虾好吃，豆子也好吃，我最喜欢吃小龙虾、煮毛豆了。
生2：老师，我没挖过蚯蚓、钓过虾、放过牛，也没偷过豆子，我想去试一试。
生3：老师，这里风景不错，空气应该挺好，去看个风景、旅个游应该不错，要不我们组团一起去？
生4：老师，我觉得这里最乐的就是不用读书，也不用上语文课了。
师：大家说的都有点道理。我们把这些理由概括为四个正经方面：人好、事趣、景美、境乐。接下来回顾上节课内容。上节课分析了小说人物形象，如果设一个“乐土好人榜”，哪些人能入围呢？比如双喜、阿发、桂生、六一公公，为什么？回顾上节课可知，双喜聪明能干、善解人意、有组织和号召能力；阿发淳朴憨厚、热情好客；桂生机灵勤快；六一公公宽厚善良、淳朴好客热忱。乐土的好人很多，他们身上都有淳朴善良、热情无私的共同点。如果你们认可他们上榜，也认同老师对他们的评价，恭喜你，发现了小说第一个主题：作者通过刻画人物，表现故乡村民的美好品质，表达对他们的赞美。
师：接着设一个“乐土趣事榜”，哪些事情能上榜呢？撅蚯蚓、钓虾、放牛、看戏、偷豆子都不错。在老师看来，小说中“我”觉得最有趣的或许是可以免念“陟罚臧否，不宜异同”，通俗说就是不用读书做作业。有同学和“我”想法一样吗？看看这些事，为什么让人觉得快乐？这是怎样的生活？用一个词概括这种生活特点，老师想到的是“自由自在”。对于以前整天在家念“陟罚臧否，不宜异同”的“我”，这是新奇体验，以至于几十年后还记得、回味无穷。如果此刻你也羡慕这种生活，想要这样的童年，恭喜你，又读出小说第二个主题：表达作者对自由生活的向往，对童年农村生活的喜爱和怀念。
师：再来欣赏“乐土美景”。有同学说美景太多，目不暇接。那我们在音乐声中欣赏这段文字：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，婉转悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和它弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这段文字很有技巧，除常见修辞手法，作者还让我们眼睛看到美、鼻子闻到美、耳朵听到美，心里产生美的悸动。大家想想，看到、听到、闻到、心里感受到的美是什么？有什么特点？青青豆麦和水草、皎洁月光、淡黑山峰、红红渔火，交织成故乡夜晚美丽底色，香气弥漫、氛围悦耳动听，让人陶醉在大自然怀抱，加上迫不及待看戏的愉悦期待之情，成为“我”对故乡最美回忆。由此得出小说第三个主题：作者通过对故乡美景即自然环境的细腻描绘，表达热爱自然、喜爱农村风光、怀念故乡生活的情感。