师：同学们大家好，欢迎来到深圳市线上课堂。在今天的课程正式开始前，老师想跟大家分享一个小段子。有人会问这样一个问题：读书和不读书到底有什么区别？有网友特别机智地给出了以下答案：如果你经常读书，那么当你漫步湖边，看夕阳西下、水鸟飞舞的时候，你或许能吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只会说“夕阳好美，小鸟真可爱”。当你开心的时候，你可以说“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而不是只会说“哈哈哈”。当你伤心的时候，你可以说“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，而不是只会说“我的心好痛”。看见大漠戈壁的时候，你可以说“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是只会说“沙漠真壮丽”。
同学们，你们经常读书吗？你爱读书吗？今天，让我们一起走进“少年正是读书时”。
为了帮助大家更好地了解自己的阅读状况，请大家把书本翻到第88页，我们先来完成问卷调查。这是我们初中课本上第一次出现问卷调查，老师先带领大家了解一下问卷调查的相关知识。
一份问卷调查一般包括标题，可以直接展示问卷的研究主题。例如我们这份问卷的标题是“个人阅读状况调查问卷”，由此可知，本份问卷是研究每一个人的阅读情况的。标题下面还有一段文字，这段文字就是问卷的说明，我们一起来读一下：
“这份问卷的问题答案没有对错之分，请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。请在相应选项的方框内画勾，个别问题需要你写出简短的回答。”
通过这份说明，我们知道了填写问卷时应该如何填写，有哪些注意事项。
再接下来就是问卷的主体，包括问卷的问题和答案。问卷的问题分为两种：一种叫做开放式问题，还有一种叫做封闭式问题。开放式问题没有固定答案，答卷者可以自己发挥；封闭式问题则在设计时已给出选项，答题者要在答案中选择一个或多个来回答。
大家看一下，我们这套问卷一共有7道题目，那这7道题目哪些是开放式问题，哪些是封闭式问题呢？
生：16题是选择题，答案是固定的，所以16题属于封闭式问题。第7题的答案不固定，属于开放式问题。
师：说得很好。以上就是问卷的相关知识。下面给大家一分半的时间，请大家认真填写问卷。
（学生填写问卷）
师：填写完问卷后，请大家看到材料一的两个柱状图，我们一起来阅读。在阅读之前，老师给大家一个小提示：读柱状图一般有四个步骤——一看标题，帮助我们理解内容；二看文字和数字所代表的信息；三看柱状图的变化趋势；四分析文字、数字与变化趋势之间的关系。
现在大家试着读一下这两幅柱状图。接下来老师带领大家按照刚才的四个步骤来阅读。
请大家先看到柱状图一。第一步看标题，标题是“国民阅读率指标”，从标题我们就可以知道，这幅图反映的是国民阅读率状况。
第二步，看文字数字代表的信息。请大家看到图一的右下角，它告诉我们：橙色的柱子代表913岁未成年人，蓝色的柱子代表1870岁成年人。再看坐标轴：横坐标展示年份，从2010年到2015年；纵坐标展示阅读率的百分比。
第三步，看变化趋势。我们发现橙色柱子与蓝色柱子总体上呈上升趋势，但橙色柱子的数值一直高于蓝色柱子。
那么我们可以分析得出：913岁未成年人的国民阅读率高于1870岁成年人的阅读率。
现在请大家看到柱状图二，大家按照老师刚刚分析的方法，自己也动嘴说一说你对图二的理解。
生：从图二可以看出，913岁未成年人国民图书阅读量高于1870岁成年人。
师：正确。现在两幅图的阅读就结束了。老师给大家一个小小的任务：请大家结合柱状图和调查问卷，写出自己的阅读情况报告单。
可能有些同学犯难了：报告单应该怎么写？老师这里给大家提供一个范例。李同学自己写了一个报告单，我们一起来读一下：
“通过阅读柱状图，我发现913岁的未成年人无论是在国民阅读率上还是阅读量上都超过1870岁的成年人。由此可见，913岁的未成年人比1870岁的成年人更喜欢读书。
由柱状图二可知，9~13岁的未成年人平均年阅读量均超过6本，而我的年阅读量仅为3本，阅读量还远远不够。这是因为我对课外阅读不感兴趣，只在老师要求读书时才阅读课外书，并且读书时注意力很不集中，通常无法连续阅读30分钟以上，阅读习惯比较不好。”
李同学的阅读报告单一共有三个自然段：第一段分析柱状图的数据；第二段结合柱状图数据与自己的问卷，说明在阅读上存在的问题；第三段根据问卷分析问题存在的原因。虽然李同学的阅读量比较少，但他的报告单写得非常好，非常值得大家学习。
现在请同学们拿出笔，老师给大家3分钟的时间，请写出自己的阅读报告单。
（学生撰写报告单）
师：还没有完成的同学可以利用课后时间继续写完。通过刚才的两个柱状图我们可以发现，我国的国民阅读量总体在4~8本这个平均数。那么你们知道其他国家的阅读量情况是怎样的吗？老师从网上找了一个数据：俄罗斯的国民阅读量为54本，以色列50本，德国47本，日本45本，奥地利43本。跟这些国家相比，我们的阅读量可以说是非常低了。