师：同学们，上节课我们一起学习了《古诗三首》中的第一首《浪淘沙》，感受到了滔滔黄河的雄伟气势和诗人的浪漫联想。这节课我们继续来学习后两首古诗——《江南春》和《书湖阴先生壁》。先请同学们一起来读一读这两首诗。
生：（齐读）《江南春》唐·杜牧，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《书湖阴先生壁》宋·王安石，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
师：这两首诗都是写景，而且都是写江南的景色。提到江南，我们曾经学习过很多描写江南的古诗，同学们快来一起诵读积累。
生：江南可采莲，莲叶何田田。
生：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
生：正是江南好风景，落花时节又逢君。
师：这样的诗情，这样的画意，都囊括在“江南”之中了。但今天学习的两首古诗，写景的角度却不同，大家发现了吗？
生：第一首诗写的是江南春天的景象，欢快热闹。第二首诗展现的是杨家庭院的景象，恬静闲适。
师：是的，第一首从大处着眼，展示全景；第二首从小处入手，聚焦庭院。那么分别具体是通过什么样的景物来表现特点的呢？下面请同学们先看学习提示：一圈二想三连四读，自己先试着学习学习。
师：让我们先来交流《江南春》，听一听这位同学的感受。
生：我圈出了“莺”“绿”“红”“水村”“山郭”“酒旗”“寺”“烟雨”这些景物。我仿佛看到作者像画画一样，画出了大块的绿色、大块的红色。于是江南到处莺歌燕舞，绿树红花，水边到处酒旗飘动。南朝留下很多座古寺，如今有多少笼罩在这蒙蒙的烟雨之中呢？
师：通过景物想象画面，真是学古诗的好方法。读古诗不仅要读出画面，还要懂得欣赏细节。你们看，从听觉上，“千里”表示很宽阔的视野，千里之外都能听到莺啼，反衬出江南春天莺歌燕舞，异常热闹。从视觉上，红花搭配绿叶，中间一个“映”字，一下衬托出江南春的万紫千红。“水村山郭酒旗风”，一个“风”字让画面更是摇曳生姿。那么同学们打算怎么来朗读呢？
生：我建议朗读的时候要很喜悦，有些激动，让人感觉到此时的江南很美丽。我来做示范：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
生：我建议前两句语调要柔和舒缓一些，带领读者慢慢看过去，玩味江南之美。我来做示范：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
师：每个同学都可以读出你自己心目当中的江南。关于后两句，大家都查阅了什么资料呢？
生：我在百度查阅了一段资料，大家一起来看看：杜牧生活的晚唐时代，统治者迷信佛教，大兴修建寺院，极大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。杜牧作为一位有政治理想的爱国诗人，生在这样沉闷压抑的年代，看透时局却无法扭转现状，他的内心饱受煎熬。一个烟雨蒙蒙的春天，杜牧路过江南水乡，南朝遗留的寺院庙宇满目林立，使他不禁想起已经覆灭的南朝，感慨万千，提笔写下了这首《江南春》。
师：看着看着，作者以深邃的思维穿过时空，发出感慨。历史总是不断发展变化的，朝代的更替也是必然的。有了这样的理解，你们打算怎么用声音来传达自己内心的感受呢？
生：我建议后两句语调可以低一些，慢一些，为江南的美增添厚重的底蕴。我来做示范：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
生：我建议可以把内心的感慨读出来，让人听出作者的心声。我来做示范：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？
师：同学们，让我们连起来，完整地读一读这首诗。
生：（齐读）《江南春》唐·杜牧，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
师：在朗读中，我们欣赏了杜牧笔下的《江南春》，那王安石笔下的《书湖阴先生壁》又是怎样的景色呢？请同学们运用刚刚的学习方法，先自己交流交流。
生：我圈出了“茅檐”“花木”“水”“田”“山”这些景物。我仿佛看到了一个经常打扫的庭院，干净的没有一丝青苔，里面有许多花草树木，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，两座大山打开门来，为人们送去绿意。