师：同学们，我们刚刚学完第四单元的三篇小说，一起关注了情节、环境，感受了人物形象。这些短小精悍的文章让我们充分体会到小说的魅力。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境就是小说的三要素。现在，我们先进入第一板块“交流平台”。请大家回忆一下，本单元三篇小说中分别刻画了哪些人物形象？
生：有《桥》里的老支书，《穷人》里的桑娜和渔夫，《金色的鱼钩》里的老班长。
师：说得很好。小说中的人物形象往往比较鲜明。那我们该如何深入理解这些人物呢？就以《穷人》为例，回顾几个精彩片段，一起来总结方法。
（出示片段一：桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
片段二：“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。）
师：在这两个片段中，你发现了哪些描写人物的方法？
生：有语言描写、心理描写和动作描写。
师：对，这些都是我们最熟悉、写作中也常用的方法。那么，这些描写刻画了桑娜怎样的形象呢？谁来谈谈？
生：第一个片段中，桑娜的语言描写让我们看到她在风暴之夜等待丈夫时那种不安、焦虑的心情，这是一个担忧丈夫的妻子形象。第二个片段，通过她的心理活动，既交代了邻居西蒙的困境，也体现出桑娜对邻居的挂念和善良。后面“一次又一次地敲门”这个动作，更生动地表现出她的执着和善良。
师：分析得很到位。的确，要理解人物形象，我们就要留意这些对语言、动作、心理活动的描写。现在请大家快速浏览下面这个片段，看看它出自《穷人》的哪个情节？
（出示片段：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……嗯，揍我一顿也好！”）
生：这是桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后，等待丈夫回来时的情节。
师：正确。那么，在这个情节里，又展现了桑娜怎样的形象呢？
生：桑娜同情西蒙的遭遇，担心两个孩子的命运，她宁愿自己挨揍、受苦，也决心收养他们，这让我们看到了她平凡外表下那颗非常善良的心。
师：谢谢你的分享。这里就涉及到小说的另一个要素——情节。情节的推进是为塑造人物服务的。随着故事发展，人物的行为和思想会发生变化，所以情节对人物形象的塑造有着直接或间接的作用。我们再来看两个环境描写的片段。
（出示片段一：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
片段二：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。）
师：这两个片段都运用了环境描写，分别写了屋外的天气、西蒙家和桑娜家的居住环境。思考一下，从这些环境描写背后，你又能感受到桑娜怎样的形象？
生：片段一中，桑娜家“温暖而舒适”的小屋，和片段二中西蒙家“又潮湿又阴冷”的小屋形成了对比。尽管屋外环境同样恶劣，但桑娜勤劳持家，把贫穷的小家收拾得温暖舒服。这从侧面写出了她的勤劳和善良。
师：说得非常好。环境描写为人物活动创设了背景。小说里的人物总是在特定环境中生活，所以环境描写与人物形象的塑造密不可分，它能从正面或侧面反映人物的品质。通过刚才的回顾，我们可以总结出读小说时理解人物形象的三个方法：第一，留意人物的语言、动作、心理等描写；第二，通过小说的情节感受人物形象；第三，借助环境描写来理解人物。
师：接下来我们学习第二板块“词句段运用”，通过阅读精彩片段，进一步感受人物形象和复杂的内心世界。先来看中国古典小说《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”的经典情节。大家齐读一下这个片段。