师：同学们好，这节课我们继续学习《夏天里的成长》。通过学习，我们知道课文是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开描写的。这节课我们将继续研读课文，深入感受万物的生长，体会作者的写法。上节课，我们找出了课文第二自然段的中心句，这句话中哪些关键词能体现事物生长的特点？
生：从“飞快”“跳跃”“活生生”“看得见”这些词语中，我能体会夏天里万物迅速生长，充满生机与活力的景象。
师：夏天生物生长速度如此之快，作者不是简单地用一个“快”字来形容，而是连用几个不同的词语来表达，读起来很有节奏感。我们来试着读一读。
生：生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长。
师：作者是怎么通过文字来体现“迅速生长”这一中心意思的呢？请同学们默读课文第二自然段，完成课堂学习单。谁来说说自己的发现？
生：我找到了“一天一夜”“昨天”“今天”“明天”“几天”“个把月”这些表示时间的词语，让我感受到在短暂的时间里，动植物生长得很迅速。
生：我发现“长出几寸”“多出半截”“已经有了妈妈的一半大”是从动植物外形的变化写出它们生长得快；“叭叭的声响”是从拔节的声音写出竹子、高粱在用力地长。
生：白石头几天不见长满苔藓，黄泥土几天不见变成草坪菜畦。作者通过它们颜色的变化，让我感受到这些看上去好像没有生命的东西，在夏天里也能让生物快快成长。
师：是呀，作者通过一系列表示时间的词语，从视觉、听觉等不同角度表现它们生长得很快。有时为了表达的需要，我们还可以从触觉、嗅觉、味觉等角度进行描写。
生：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话中运用了夸张手法，作者通过苞蕾的变化，写出了夏天里植物生长的日新月异。我还知道这里的“昨天”“今天”“明天”是虚指，并不是指具体的哪一天，而是指过去、现在、未来。
师：你不仅读懂了内容，还理解了写法，真了不起。我们来回顾一下第二自然段的写法：整段都围绕第一句来写，选材上有动物、植物，角度上有视觉、听觉，修辞上运用夸张，句式十分整齐。火热的夏天，到处是一片热闹的景象，作者写这篇文章时，心情会是怎样的？你又会带着怎样的心情来朗读这段话？是愉悦，是惊喜，还是欢快？我们来试着读一读吧。
师：课文的第三、四自然段又是怎样围绕中心意思来写的？同学们可以仿照第二自然段的学习方法，借助表格来梳理，也可以在课本上画出自己最喜欢的语句品析并批注。请同学们开启你的阅读发现之旅吧。我们来听听这些同学的阅读体会。
生：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满；稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来；水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这组句子运用了排比的修辞手法，把山河大地的长写得非常巧妙。因为山上的草木长，所以山显得丰满；因为地上的庄稼长，让地显得高起来；因为河流水位的变化，让河变宽、变深。
生：我注意到同样是写“长”，作者运用了“丰满”“高起来”“变宽变深”这几个不同的词语来表达，读起来特别有趣。课文中像这样的表达还有很多，例如作者写铁轨的长是“把连接处的缝隙几乎填满”，写柏油路的长是“软绵绵高起来”。
生：我发现这组句子中有很多短句，如“草长，树木长”“稻秧长，甘蔗长”“水长，瀑布长”，让文章读起来很有节奏感。
师：作者从不同方面说明同一个意思，画面感鲜明，语言富有节奏感。夏天里还有什么在飞速生长呢？请同学们照样子写一写，创作一首小诗。我们来听听这位小诗人笔下的《夏天里的成长》。
生：夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天地变丰满；稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来；水涨，瀑布长，河是一天一天地变宽变深；牦牛长，绵羊长，牧场是一天一天地变热闹；玉米长，高粱长，田野是一天一天地变斑斓。我们也在生机勃勃的夏天里茁壮成长。