师：1941年，日军为将华北地区变成发动太平洋战争的兵站基地，加紧对华北抗日根据地进行分割、蚕食和扫荡。从8月中旬起，日军华北方面军调集7万余人的兵力，采取铁壁合围、分区扫荡、梳篦清剿、辗转掘剔等战术，对晋察冀抗日根据地展开大规模扫荡。9月24日，日伪军3500余人合围狼牙山地区。同学们，就在这次战斗中，涌现出了5位可歌可泣的英雄。这节课，让我们共同走进这个真实感人的故事吧。齐读课题——六，《狼牙山五壮士》。
生：（齐读）狼牙山五壮士。
师：课题告诉了我们什么？
生：它交代了故事发生的地点和主要人物。
师：对。那么，什么样的人才能称得上“壮士”？
生：那些为了正义的事业敢于牺牲的人们。
师：说得很好。文中的五位壮士分别叫什么名字，你们知道吗？来，让我们响亮地读出他们的名字吧。相信走进课文，我们对五壮士一定会有更深刻的认识。
课前，同学们已经预习了课文。这些字词你能读准吗？我们一起读一读。
生：（齐读词语）
师：注意，“雹”读第二声，“迸”读第四声。“热血沸腾”的“血”是一个多音字，这里读xuè。这些读音你都注意到了吗？
本课还有两个生字，我们要注意它们的书写。先来看第一个字，“寇”。这个“寇”字下边的“元”包含的小部件，上边是短横，下边是“兀”。另外一个字，“贯”字的上边部件里边是一竖，一起来看它的写法。
课文中运用了不少四字词语。请大家看这两组词语，它们描写的对象有什么不同？
生：第一组描写的是敌人，第二组描写的是五壮士。
师：对，两者形成鲜明的对比。看来，不同的词语含有不同的感情色彩。我们一起来读一读。
生：（齐读）大举进犯、粉身碎骨、叽里呱啦、纷纷滚落、坠落山涧；全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地、气壮山河。
师：回到课文，这篇课文围绕着课题“狼牙山五壮士”，都写了哪些内容呢？看课后的第一道思考题，它给我们提供了学习的方向。课文共分为五个部分，思考题用“接受任务”概括了故事的开端。我们顺理成章地在第一自然段中找到了这样一个关键句。这句话可以圈出一个关键词语——
生：任务。
师：我们知道，七连决定把掩护群众和连队转移的任务交给六班。“接受任务”正是这一部分的小标题。下面，请同学们尝试用这样的方法，概括文章其他部分的内容。大家可以先自己标一标，写一写。
（学生默读、勾画、概括）
师：好，我们一起来听听同学们的发言。
生：我认为第二自然段的关键句是第一句话。我圈出了“痛击敌人”。五位战士利用险要地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。所以我拟的小标题是“痛击敌人”。
师：很好。
生：第三自然段，我找到的关键词语是“引上绝路”。完成了掩护任务，准备转移时，在五位战士的面前有两条路。班长带着战士们向棋盘陀走去，是要将敌人引上绝路。
师：概括得很准确。
生：我发现四、五自然段写的内容是一样的，写了五位壮士在狼牙山峰顶与敌人作战的情形。我找到了关键词“峰顶射击”。
师：可是在这部分内容中，还写到了战士们用石头砸敌人。那么，用“峰顶射击”来概括，够准确吗？
生：我认为可以换成“峰顶杀敌”或者“峰顶歼敌”。