师：同学们，大家好。今天我们一起学习第八课《灯光》。在“革命岁月”这一单元中，《七律·长征》概述了中国工农红军二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争中五位八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大场面。而今天我们要学的《灯光》，则回忆了解放战争时期的一个动人故事。
我们先来了解一下作者王愿坚。他参加过八路军，也曾担任随军记者，他的许多作品都入选了中小学语文教材。
接下来，请大家按照自读提示的要求，用较快的速度默读课文，然后和同桌讨论：课文中“天安门前璀璨的灯光”“郝副营长书上插图中的灯光”和“战场上微弱的火光”，这三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么关联？请大家按下暂停键，完成这个思考。
（学生默读、讨论）
师：表格填好了吗？我们一起来核对一下。相信同学们都发现了，作者是由天安门前璀璨的灯光，联想到了郝副营长书中插图的灯光，进而回忆起战场上那束微弱的火光。所以，“灯光”不仅是课文的题目，也是贯穿全文的线索。
那么，在这三部分描写中，哪一部分作者用的笔墨最多呢？
生：第二部分。
师：是的，第二部分是课文的重点。作者细致描写了郝副营长的语言、动作和神态。请同学们把这些词句画出来，想一想郝副营长给你留下了怎样的印象，并用关键词批注在旁边。按下暂停键，开始吧。
（学生阅读、批注）
师：读好了吗？我们一起来交流。按照课文顺序，先看这一段描写——请大家读一读，想一想，此时郝副营长可能在想什么？
生：他可能在想，电灯到底是什么样子？在电灯下看书又是什么感觉？
师：是的。而此时战斗即将打响，从他的动作和神态中，我们能感受到他的镇定从容，可见他战斗经验十分丰富。
再看这一处描写：“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊。’”
同学们，这里的“咱们”指的是谁？说这句话时，郝副营长又在想些什么？
生：“咱们”可能指郝副营长和“我”。
师：从他们的身份来看，“咱们”还指像他们一样的解放军战士。联系上文，他们都没有真正见过、用过电灯，所以“咱们”也指千千万万的穷苦百姓。透过这句话，我们能感受到，郝副营长想到的不只是自己，还有战友、百姓，尤其是他最关心的孩子们。他多么渴望这些人将来都能在明亮的灯光下学习、生活，没有战争，没有贫困。这是多么深切的愿望啊！