师：同学们好，欢迎来到空中课堂。今天我们开启语文园地二的学习，大家准备好了吗？首先进行第一个学习活动——交流平台。本单元我们学习了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》这四篇课文，重温了那段峥嵘岁月，感受了革命先辈的激情与热血。其中有的课文描写了宏大场面，比如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式，都让我们印象深刻。这些场面描写运用了“点面结合”的方法。大家还记得《开国大典》这一课吗？我们一起来回顾，这段场面描写是如何运用点面结合写法的。
生：记得。写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时整齐威武的情景，又通过细节展现了各个方阵的风采。
师：说得很好。点的详细描写和面的概括描写有机结合，既让我们感受到阅兵式的庄严隆重，又领略到各个队伍的特色。《狼牙山五壮士》也是这样，既整体概述五位战士御敌战斗的过程，又通过细节描写他们不同的神态和动作。点面结合让英雄群体形象更丰满，个体形象更突出。其实这种写法在平时阅读中也常见，比如《十里长街送总理》这一段——
（朗读文段）
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
师：这段文字既从整体上描写了人民群众怀着沉重心情等待灵车的场面，又通过不同人物的神态、动作等细节，展现每个人对周总理的深切怀念。在写《多彩的活动》这篇习作时，很多同学也运用了点面结合，把场面写得生动具体。我们一起来欣赏。
生：（朗读习作片段）
激动人心的拔河比赛还没开始，场上就弥漫着一股紧张的气氛。同学们脑门上的汗珠像断了线的珍珠似的，一粒一粒往下掉。哨声吹响，比赛正式开始。双方选手互不相让，一个个卯足了劲，脸颊涨得通红，像京剧里的脸谱。大家的头发像被大雨淋过，湿得能挤出水来，衣服吸满汗水，紧紧贴在身上。我们班队伍最前面的同学眉头紧锁，眼睛死死盯着小红旗，双手牢牢抓住绳子，拼命向后拉；中间的那名队员手磨破了，鞋踩掉了，仍在坚持；站在最后的同学利用体重的优势，把绳子紧紧绑在腰上，身体往后倒，丝毫不怕摔跤。啦啦队已经疯狂了，他们一边嘶吼着“加油！加油！”，一边手舞足蹈地做出拉绳子的动作，仿佛他们也加入了这场扣人心弦的比赛。
师：这位同学既从整体上描写了比赛紧张的气氛，又通过三位选手和啦啦队的神态、动作、语言等细节，写出比赛的激烈。还有同学写朗诵比赛——
生：（朗读习作片段）
比赛开始，女领诵先用抑扬顿挫的优美诗句完成了领读。随着一句充满豪情的“吾将上下而求索”，男领诵激昂的声音久久回荡在大家耳畔。我们瞬间受到鼓舞，一起将气息与情感充分融入，齐诵铿锵有力。语言配上欢呼、跳跃等富有童趣的动作，给评委和观众呈现了一场视听的完美盛宴。紧接着，最难的方阵轮诵来了。刚才潮水般的掌声似乎激发了大家的士气，我们竟快速而整齐地将队形变化为小组。同学们互相用柔和但坚定的目光提醒对方何时起立表演，何时退回原位。每个人都将表演的潜能发挥到了极致，没有任何差错，因为我们都知道，自己心中装满了大家。
师：先通过领诵同学的细节写出他们出色的表现，再从整体上描写所有同学全力以赴的场面，让我们感受到班集体团结协作、努力拼搏的精神。看来在习作中恰当运用点面结合，既关注整个场面，又能按一定顺序细致描写个别人物，就能让文章更有画面感。