师：亲爱的同学们，大家好，今天我们一起来学习统编编版语文五年级上册第六单元口语交际——父母之爱。让我们先一起来看一段视频。
（播放视频）
师：视频里的小象在沟里拼命挣扎，怎么也上不去，母象见状赶紧上前营救，用结实的长鼻子扶住小象，慢慢将它往岸上推，最终小象成功获救。这是一种爱的力量。
同学们，看完视频你有什么感受？
生：老师，这只小象遇到困难时，它的妈妈一直在它身边帮助它，真让我感动。
生：老师，从前我听说过“舐犊情深”，知道动物中父母也是非常爱自己的孩子的。现在亲眼看到母象这么照顾小象，让我进一步明白了父母之爱不分种群。
师：是呀，父母之爱不分种群，他们的爱伴着我们成长。我们曾经也接触过很多有关父母之爱的诗词：“慈母手中线，游子身上衣。”“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”大家看，有的父母给孩子以生活上的照料，有的是为孩子学习创造好的环境，有的则是将爱国之情融入父子相处之中，方式多有不同。你在生活中感受过哪些来自爸爸妈妈爱你的方式？
生：我的妈妈每天早上天不亮就会早早起来给我做丰盛的早餐，每天如此，从不间断。
生：我的爸爸只要放假在家就会陪我一起打我最爱的羽毛球。
生：我的妈妈每天在我睡前都会陪着我一起阅读，还会跟我一起分享和讨论。
师：你们观察得很用心，爸爸妈妈对我们的关爱就在这些生活细节处。那么请你们看看以下几种情况，说说你觉得这是父母对孩子的爱吗？你可以按下暂停键，仔细阅读下面的三则材料。
（学生阅读材料）
师：同学们，你怎么看待材料中父母的做法？
生：老师，我觉得第一个父亲的做法是错误的。李刚本来就没考好，情绪低沉、深感无助，他爸爸还批评他，会让他更加无助和消极。我认为第一个父亲的做法并不好。
生：老师，我觉得这个同学说得不对。李刚的父亲在成绩上严格要求他，是在引导李刚保持稳定的学习状态。在他状态不好时批评，其实就是一种提醒，可以帮助他弥补学习上的疏漏，让李刚在学习上一直严格要求自己，避免变得更加懒散。这其实是李刚爸爸爱他的表现。
师：同学们，听了两位同学的看法，你赞同谁的观点？
生：老师，虽然他们都表达了自己的观点，但是都没有说服我。看起来都有自己的道理，却没有一点依据证明自己的观点。
师：那么你们觉得怎么表达观点更有说服力呢？可以做哪些准备工作？你可以按下暂停键，思考如何表达自己的观点，使之更有说服力。
（学生思考）
师：欢迎回来，请同学们来说说你的想法吧。
生：老师，我觉得可以从自己身边的人和事中找到类似的经历来论证自己的观点。
生：老师，我们也可以从电视、书籍等看到、听到的材料中选取材料来论证。
生：老师，我们还需要围绕观点把最有说服力的材料挑选出来，这样才可以使我们的观点能真正说服他人。
师：同学们真聪明，归纳出这么多表达观点的小秘籍：一、从多方面收集材料，可以是自己类似的经历、身边的人和事，从电视、书籍等看到、听到的材料等。二、对材料进行整理与概括，以此来避免冗长混乱、不分主次、来源单一。三、围绕观点，把最有说服力的材料挑选出来。四、归纳总结，形成小组建议。
下面咱们用上小秘籍，分三个小组，分别讨论下面三个场景。听他人表达时，也请同学们做到：一、尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。二、观点一致或者相近时，可以说“我赞同某某的观点，我找到的材料也可以说明这一点”。三、观点有分歧时，耐心听别人说完，可以说“对于某某的观点，我有一些不同的看法”。你可以按下暂停键，跟你的小组成员一起开始搜集材料，分享观点吧。
（小组讨论）
师：欢迎同学们回来，下面我们进入“你言我语”的分享环节，有请主持人。
主持人：大家好，“你言我语大家说，有理有据皆是情”，欢迎大家来参加“你言我语”栏目。我是主持人小言。父母是我们最亲最近的人，他们的爱无处不在。那么针对李刚、王小雅、陈敏的父母表达爱的三种方式，你有什么想说的呢？下面有请第一小组来分享他们的观点。
生：老师，我赞同前面第二个同学的观点，我觉得李刚的爸爸严格要求他，就是爱他的表现。我找到的材料也可以说明这一点。就跟我有时听写没掌握好时一样，我爸爸也会批评我没复习好，我就会再盯着那一课的听写。爸爸的提醒可以让我一直扎实地掌握好听写，所以我每次的看拼音写词语从来没有错过，我的错别字也非常少。爸爸的及时批评其实就是提醒着我将基础掌握扎实。我觉得这就是我爸爸爱我的表现。其实父母对我们有时看似严格的要求，完全是为我们以后做打算。请大家一起来看我们小组搜集的下面这段视频。
（播放视频）
生：同学们，这段视频中的父亲是一个海洋馆中的普通电工，他身患绝症，急于安置好从小与他相依为命的患有孤独症的儿子。他的各种严格要求都是希望他儿子掌握好生存技能，全部都是为他的儿子今后做打算。所以父母对我们严格要求，是对我们进行及时的引导和督促，是他们关切的爱的表达方式。